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推荐:给孩子做事磨蹭的父母(转)

17年前 [03-18 21:30 周日]
磨蹭有原因
晓锋妈妈是一个做事干净利落,从不拖泥带水的人。可儿子却是个典型的慢性子,做事总是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。为此,他的一举一动让妈妈急得忍无可忍。她真的很想知道儿子为什么会这么做?

  (妈妈在一边催促儿子快点儿写作业,可儿子却在那里拿一块小橡皮扔着玩,急得妈妈大叫:“你怎么5个小时都写不完作业呀?”)

  秋天的北京,秋高气爽,天高云淡,气候宜人,是北京最美丽的季节,也是晓锋妈妈最喜欢的季节。

  走在上班的路上,想着这段时间她和晓锋之间发生的事情,她的心中既有喜悦,又充满了困惑,儿子那张倔强的小脸不时浮现在她的眼前。

  看着儿子那略微扬起的下颚,圆睁着的双眼,晓锋妈妈忽然感到一丝疑惑:“他真的是我的儿子吗?”

  晓锋妈妈是一个做事干净利落,从不拖泥带水的人。可儿子却是个典型的慢性子,他穿衣服、吃饭、写作业,样样事都磨磨蹭蹭、拖拖拉拉,不仅没半点像妈妈,简直就是妈妈的冤家。甚至有的时候,他的一举一动让妈妈急得忍无可忍。她真的很想知道儿子为什么会这么做?

  英新提示:晓锋的磨蹭与妈妈的利落有着直接关系。当他磨蹭、拖拉时,妈妈一定催促。晓锋成功地吸引了妈妈的注意,磨蹭持续发生。

  刚一走进办公室,就听见一位爸爸正在义愤填膺地述说着自己的儿子。

  “我原来一直觉得孩子的学习,不用总盯着,孩子也是有自觉性的。但是,现实却令我十分失望。我们家飞飞最大的毛病就是磨蹭。明明十分钟能干完的事情,他却总要磨蹭半个多小时。”

  “天哪!”不等他把话说完,快人快语的晓锋妈妈便大声感叹起来。

  “又是磨蹭,难道我们的孩子们都商量好了吗?”

  “其实,你们都知道我儿子学习挺好的,可就是干事拖拖拉拉的。”飞飞爸爸继续述说着自己心中的不快。

  “我常常看到他写作业时,总要摸摸尺子,玩玩笔帽,甚至拿一块小橡皮扔着玩,就能玩上一个多小时。你们说,那有什么好玩的呀?”

  “是呀。我女儿也是如此,一张破纸片、一把尺子也能玩上大半天。每天写作业都要写到晚上九点。对此,我是怎么也想不明白。”

  办公室内的父母们七嘴八舌地说开了。

  这时,飞飞爸爸更为急切地说:“你们说的这些都不算什么!”

  “我儿子那才叫可气呢。有一次期末考试,他拿着卷子左看看,右瞧瞧,心里美极了,觉得自己都会做,好像一百分已经稳稳地握在自己的手中似的。于是,就一边写,一边玩,结果到老师收卷子,他刚做完了一半。可就这样,他还有话说:‘我也可以得100分,不就是没别人快吗?’你们说说,这孩子气人不气人?反正我是快让他给气死了。”

  “这有什么呀!这对于我们家晓锋来说,只是小菜一碟,他要是磨蹭起来可是有一定水平的。”

  晓锋的爸爸、妈妈平时工作都特别的忙,经常不在家。所以,没有人监督儿子写作业,一般情况总要拖拖拉拉地写到晚上10点。

  有一天,晚上都10点多了,晓锋妈妈才回家。一进门,她就看见儿子还在那里写作业呢。

  她顾不得换衣服,就三步并做两步地走上前去,着急地翻看着儿子的作业。结果发现老师留的作业一点儿都不多,可晓锋愣是一直写到了10点多。

  “你放学回来是不是又先看电视了?”

  “没有!”

  “我五点钟就开始写作业了。不信,你问姐姐去。”

  “五个小时你愣写不完?”

  晓锋妈妈一看到儿子那磨磨蹭蹭的样子,就烦。

  英新提示:晓锋父母很忙,如果他表现好,父母不会关注他;相反,他磨蹭,父母很烦,免不了唠叨、责骂,孩子吸引注意的行为目的达到了。
这时,办公室内的一位妈妈忽然想起,自己的女儿曾跟同学说过:“磨蹭就磨蹭呗,反正也不会误事。”

  “我们根本不用担心时间。早上,妈妈会一遍又一遍地叫;晚上,妈妈还会不厌其烦地催。”

  “看来,孩子们磨蹭是有原因的。”想着想着,这句话就从晓锋妈妈的嘴中蹦了出来。

  “你们大家都仔细想一想,其实,我们的孩子都是很聪明的。他们会想出很多计策来逃避他们不想做的事情。”那位妈妈随声符合着。

  “没错!没错!”这时,晓锋妈妈迫不及待地将昨天下午发生的事说了出来。

  昨天下午,晓锋妈妈急着去学校接儿子,可儿子却要做值日。没办法,一个人在外面等吧。百无聊赖的她东走走,西晃晃,无意中听到了两个小学生的对话。

  “你作业在学校写完了吗?”

  “写完了。你呢?”

  问话的小男孩精明地摇了摇头,左顾右盼一番才趴在同学的耳朵边上,诡秘地说:“我故意没写完的,留了个尾巴。”

  (一个小男孩问同学:“你作业在学校写完了吗?”另一个男孩精明地摇了摇头,左顾右盼一番才趴在同学的耳朵边上,诡秘地说:“我故意没写完的,留了个尾巴。因为,学校作业都做完了,爸妈肯定还得给我留新的课外作业。”)

  “为什么?”听话的小男孩有些惊讶地问。

  “这你还不知道,反正写完作业也不让玩。要是学校作业都做完了,爸妈肯定还得给我留新的课外作业。”

  “对了,以后你也别那么快就写完作业,得留了一个尾巴,回到家后慢慢地写,一直到睡觉前才把它完成。这样妈妈就不会再给你留新的课外的作业了。”

  另一个小孩听了这个主意兴奋地挥了挥拳头。

  “我想,从此以后他一定也会磨磨蹭蹭地写作业的。”讲述完故事,晓锋妈妈接着说。

  “看来,孩子写作业磨蹭还真的是有原因的。”大家很有感触地说。

  这时,那位妈妈像又想起什么似的,大声地说:“我女儿的好朋友就总说大人说话不算话!”

  原来,每天早上她女儿都会和好朋友一起上学。一天,她们两个在去学校的路上边走边聊。

  “你知道吗,只要我很快将作业做完,我妈保证会给我留些新的课外作业。而且,有时明明说好只做两道奥数题,可要是见我做得快了些,她就会再给我留两道。你妈也这样吗?”

  “差不多。”

  “哎,怎么大人总说话不算话呀!”

  两个孩子深深地感叹着走向学校。

  可就是这句感叹却深深地印在了那位妈妈的脑海中。于是,她很是感慨地说:“现在想起来,还真是我们这些做家长的做的不对。孩子故意磨磨蹭蹭地做作业,就是在和我们抗争。因为,他们知道即使写完了学校作业、课外作业,还有家庭作业和无数的练习在等待他们。总之,我们这些大人是不会轻易让他们去玩的。”

  说话间,办公室的同事都频频点头。

  英新提示:上有政策,下有对策,孩子的创造力是无穷的,磨蹭的原因也是多种多样的,父母不得不反省自己。  

我们做家长的,都希望自己的孩子聪明,而且是越聪明越好。可是,却不知道,只有聪明的孩子才会不断的创新,制造问题。面对儿子层出不穷的挑衅,晓锋妈妈感到心力交悴,于是,开始向英新老师求援。

  “孩子,其实你不笨,你也不坏,只是我们还没有找到教你的方法。”

  “面对聪明的孩子,做父母的只能更加聪明才行。”

  英新的话使她久久不能平静:我们在教养孩子的时候总是为孩子出现的问题而烦恼,我们从来没有把孩子出现的问题和我们自己联系起来。是我们家长一些做法不得当,才促使了孩子不良行为的形成,可是我们并没有意识到。

  这下晓锋妈妈明白了,她决定以后不那么累了。

  晓锋妈妈的学习心得:

  面对孩子的不当行为,该吃饭时继续看电视、早晨起床磨蹭、忘记带学具、放学回家乱放书包、作业拖到快睡觉时才写,甚至不能及时完成,因而耽误睡觉等,父母往往再三给予惩罚、提醒、警告、恐吓等,但孩子仍一再的犯错,而且花样翻新,令父母应接不暇。

  孩子的创造力让父母们惊讶不已,禁不住发出这样的感叹:他怎么有那么多的鬼注意。许多父母也无奈地表示:“我也不喜欢唠唠叨叨的,可是,孩子就是不听,有什么办法?”

  我们是否过多地承担了孩子应该担负的责任?是否剥夺了孩子学习独立自主的机会?“自然与合理的行为结果”能够帮助父母矫正孩子的不当行为,培养有责任感的孩子。
  
  
自然的行为结果:

  每一种行为都会产生一个行为结果,例如:不吃饭自然会饿,不及时穿衣自然会着凉,早晨赖床自然会迟到,东西乱放自然会找不到……,这些结果是伴随行为自然产生的,叫自然的行为结果。父母只需提供机会让孩子体会自己行为的结果,孩子自然会从不当行为的结果中得到教训。

  合理的行为结果:

  合理的行为结果是父母与子女讨论,由子女选择后产生的。运用合理的行为结果训练孩子,就是允许孩子自己从与父母所订的约定中学习社会规范,进而懂得彼此尊重。父母与孩子共同讨论事情的解决方案,鼓励孩子自己做决定,让孩子有选择的机会,选定方案后,确实执行,若孩子未能遵守约定,就必须从结果中学到教训。

  过去,她总是把目光盯在儿子的身上,不仅搞得自己很累,儿子也烦得要死。从今往后,她要让儿子独自承担后果,若是磨蹭,自己晚了,肯定会遭到老师的批评的。她想,这样总要比自己每天着急忙荒地催促管用得多。

  “妈妈、爷爷、奶奶,我回来了。”时间过得真快,不知不觉晓锋已经放学了。

  “妈妈,快来,我给你看一个好玩的东西。”晓峰一放下书包就大声的叫到。

  “来了,马上就来。”晓锋妈妈起身来到了儿子的房间。

  晓锋兴奋得向妈妈跑来。

  “妈妈,你看,你看!”

  只见他拿着一个磁铁,一张放了一些黑色铁沙子的纸。然后,他把磁铁放在了纸下面来回的移动。纸上的铁沙子随着磁铁的移动,翩翩起舞起来,而且还不时地变换着各种各样的造型,十分的新奇好看。

  “真不错,这是谁发明的玩法呀?”

  “现在我们全班都流行玩这个。”

  “妈妈,你知道吗,这些铁沙子特别不容易找。我们学校操场旁边有一个大沙堆,一下课,我们就冲到沙堆那里找这种铁沙。动作一定要快,要不然就被别人抢光了。”晓锋激动地边说边比划着。

  “妈妈,我今天的作业在学校都做完了,我可以多玩一会儿铁沙子吗?”

  看着儿子恳求的目光,晓锋妈妈点了点头。

  儿子兴奋大叫“耶!耶——!太棒了!”

  她爱惜地看着儿子红红的笑脸,摇了摇头,转身走进厨房开始准备晚饭。

  儿子尝到了自己安排时间的甜头,提高了学习的效率,不再磨磨蹭蹭了。从几周前的十点多还在写作业的小磨蹭,到现在这个在学校就完成作业的小机灵。

  知道晓锋的变化后,飞飞爸爸就连忙跑来取经。

  她告诉他:“这可是一个反反复复的过程,其间的辛酸只有经历过的人才能体会得到。”

  晓锋妈妈一直希望孩子能够自己安排时间,自主学习,克服磨蹭的不良毛病。为此,他们一起制定了一个时间表:1、回家后先写学校作业;2、完成口算练习;3、完成奥数作业(不是天天有);4、背英语单词,听磁带,背课文;5、写大字,阅读课外书(如果有时间);6、晚上9点准时上床休息。

  结果效果并不好。常常是9点多了,晓锋还未完成学校作业。

  晓锋妈妈偷偷观察发现,没有人监督,儿子放学后并不按照时间表的顺序行事。他往往先看课外书,然后看电视,东转转,西逛逛,等着吃晚饭。饭后再休息半小时,常常是要到7点30分才开始写作业。

  晓锋妈妈也一再提醒儿子,要先写作业后看课外书,但效果不明显。

  经过一段时间的磨合,她再次和晓锋坐下来商讨时间表的问题。

  “晓峰,你最近的作业特别多吧?”

  “也不是,我觉得每天写奥数作业和剑桥英语作业,太累了。星期一和星期三我有课后班,根本没有时间再做课外作业!”晓锋抱怨着。

  她耐心地听儿子的诉说后,共同协商,详细讨论,重新制定出一个非常可行的时间表。

  按照时间表的要求,晓锋每天都在8点15分完成所有的作业,这样他可以有45分钟的自由时间做任何他喜欢的事情。

  他们同时约定,这个时间表先试行一周,如果有问题再加以调整。

  结果发现晓锋常常在8点前就完成了所有的事情,高高兴兴地做他喜欢的游戏了。而妈妈再也不用跟在他屁股后面一遍又一遍地提醒,该做这个了,该做那个了。唠唠叨叨的妈妈和小磨蹭都不见了。

  渐渐地晓锋感受到独立的自由,同时也学到了负责任的态度和行为。

  晓锋妈妈看着井然有序做这个、做那个的儿子,也感到从未有过的轻松和成就感。

  讲着,讲着,晓锋妈妈才发现,自己太投入了,竟然忽略了同事。

  看着飞飞爸爸困惑的表情,她忍不住补充说到:“其实,对于孩子的磨蹭,我是深有体会的。上星期,我又碰到了同样的问题。”

  “晓锋自己制定的时间表规定,上床睡觉的时间是固定的,到了9点钟,无论他的作业有没有写完,都必须上床睡觉。在这之前的时间,我尊重儿子的意见,按照他的安排顺序来写作业,做游戏。”

  “有一次,他到了睡觉的时间还没有完成作业。我问他,是继续完成作业、但以后改变活动顺序,即先写作业再玩游戏,还是今天不写作业,第二天被老师批评,儿子选择今天完成作业,以后先写作业再玩游戏和阅读。我很高兴,并在第二天和儿子共同制定了那张新时间表,将儿子放学后的所有活动都列在表中,有章可循,儿子也感到心中有数。”

  英新提示:晓锋妈妈运用合理的行为结果,让孩子进行有限度地选择,孩子感到被尊重和学到为自己的行为负责。

  “这张时间表得到了儿子的认同,经过一个星期的实践,我惊喜地发现儿子竟然可以自觉地按照时间表做事。既使我不在家,没有人监督,他也从不磨蹭、偷懒,做起事来有条不紊。”

  我把发生的事情一股脑地讲了出来,然后,从书包里拿出我和儿子一起订的时间表,递给飞飞爸爸。

  “晓锋妈妈,如果晓锋到了睡觉时间还写不完作业,你真的就不让他写了,让他睡觉了吗?”

  飞飞爸爸半信半疑的问。

  “对呀,我以前也拿他没办法。现在我意识到,他写不完作业,第二天一定会遭到老师的批评,他必须自己承担这个结果。在这件事上,我非常坚定。但是如果孩子晚上睡觉晚了,长此以往,会影响身体健康,这就是我的问题了。所以我固定了睡觉的时间,9点必须上床。”晓锋妈妈笑着解释道。

  英新提示:晓锋妈妈区分问题的所有权,写不完作业是孩子的事,自然的行为结果的体验可以帮助孩子校正不良行为。长期睡眠不足将影响健康,妈妈当然要参与。
“孩子良好的生活习惯一定要早养成。你可以想一想,是一次作业重要呢?还是一生的良好习惯重要?”

  “哎——”飞飞爸爸叹了口气。

  “其实,是我没有把好这一关,我认为每天写完家庭作业是必须要做的事情,所以睡觉时间就耽误了。是我没分清哪一个重,哪一个轻。”

  然而,事情并没有就此结束,新的问题又接踵而至。

  一天晚上,晓锋妈妈正在厨房忙乎着,家里的电话突然响了起来。

  “喂——”她接起电话。

  “阿姨,我是飞飞,我想问问晓锋今天数学作业留的是什么?我没有记。”

  “晓锋,你的电话,是非飞打来的。”

  她大声的叫着正玩的不亦乐乎的儿子。

  儿子飞快的跑了进来,接起了电话。

  晓锋妈妈转身刚要走开,就听见儿子有些惊讶地大声询问:“什么,数学作业?我怎么不知道还有数学作业呀?真的有呀,可能是课间留的吧,我也不知道。”

  儿子放下电话,晓锋妈妈已经大概明白发生什么事,自以为写完作业的儿子,根本就不知道还留了数学作业。

  她静静地看着儿子,儿子不知所措的望着她,显然他已经知道自己的错误了。

  他生怕妈妈发脾气,赶忙拿出记作业的本子,仔细察看着。

  “妈妈,你看,我记作业的本上真的没有记数学作业,可能是课间老师写在黑板上,可是课间我又不在教室里,所以没记下来吧。”

  儿子望着手中的磁铁,说话的声音越来越小。

  晓锋妈妈心平气和的望着儿子:“妈妈知道,你课间的时候,肯定是飞快地冲出教室,去抢占沙土堆,收集铁沙子去了。等到上课时,黑板上的作业已经被擦掉了,对吗?”

  晓锋不好意思地笑着点了点头说:“妈妈,我知道错了,你别生气,我这就打电话问其他同学数学作业的事儿。”

  “晓锋,你因为玩磁铁忘记了记作业,我有点失望。不过,明天你仍然可以带磁铁去学校,但是明天要是再因为玩磁铁忘了记作业,影响学习,怎么办呢?”

  “妈妈,我一定不会忘记作业的。如果我忘了,就一周不把磁铁带到学校去玩。”

  “真的吗?如果再忘记作业,一个礼拜都不能玩磁铁了?”

  望着妈妈温柔而坚定的神情,晓锋拼命的点着头。

  “妈妈,你放心吧,我保证不忘记记作业!我现在去问作业了。”

  晓锋妈妈极有成就感地转身走进厨房。

  就这样,她慢慢地开始相信,孩子是有为自己做决定的能力,有解决自己问题的能力的。而父母的引导、信任是开启这种能力的金钥匙。

  英新提示:晓锋妈妈用合理的行为结果帮助孩子找到解决问题的方法。

  晚上,吃过晚饭。晓锋妈妈和丈夫坐在餐桌旁,喝茶聊天。她跟丈夫讲起了儿子忘了记数学作业的事情,以及最后的结果。丈夫认真地听着,一直没有说话。

  过了一会儿,他默默地站起身,走进儿子的房间,来到正在写作业的儿子身边:“晓锋,明天上学不许带磁铁了。”

  儿子一下子就跳了起来,大声抗议:“不!我要带!”

  晓锋妈妈听见后急忙招呼丈夫,叫了半天,他才重新走过来。

  “你怎么了?”晓锋妈妈望着丈夫问到。

  “我都答应儿子明天可以带磁铁上学了,如果再一次不记作业,就不允许带了,我们已经达成协议了。”她提醒着丈夫。

  令她没有想到的是平时脾气柔和的丈夫竟然大声地冲自己嚷道:“别以为你通过什么父母效能培训,就认为你的教育方法是最好的,我以前也跟儿子有过约定,要是忘记记作业,就应该受到惩罚。”

  晓锋妈妈诧异地望着丈夫。

  “我没有觉得我的方法就是最好的方法,但是我们要的结果是什么呢?不就是让儿子以后记住记作业吗?”她不由自主地提高了嗓音和丈夫大声争执起来。

  显然听见声音的公公、婆婆走进厨房,装模做样地倒了杯水。然后,婆婆压低嗓音说:“小点儿声,孩子都听见了。”

  然而,就在婆婆要离开厨房的一瞬间,晓锋妈妈却看到她在那里冲我点了点头,表示他们的支持。

  晓锋妈妈走出厨房,来到儿子的房间。

  “晓锋,爸爸、妈妈有个问题,意见不一致,正在争论,不影响你吧?”

  儿子眨了眨眼睛调皮地说:“妈妈,我正在认真地写数学作业,所以,我什么都没有听见。”

  她欣慰地关紧儿子的房门,转身又走到餐桌前,对着坐在椅子上的老公大声地说:“是要接着和我辩论吗?来吧。”

  老公抬起头看着她,他们俩一直对峙着。过了一会儿,同时都绷不住了,一起笑出声来。

  “你坐下,喝茶吧。”丈夫笑着给她倒上一杯茶。

  “你看,我经常不在家,儿子越来越听你的了,和你也越来越亲近了。连我爸我妈都那么的支持你,他们自以为刚才在我背后冲你点头我没看见,其实我都知道。我在家里现在这么的孤立。我能不着急吗?。”

  喝了一口茶,晓锋妈妈忍不住笑了,直视着丈夫略显焦急的面孔。

  “我明白了,你觉得大家都跟我好了,尤其是儿子,你心里不舒服,对吧?你是想和我争夺革命下一代。”

  晓锋妈妈半真半假的玩笑话,逗得丈夫大笑起来。

  “没错!我是得和你争一争了。否则我就落伍喽。”

  她和丈夫同时爆发出一阵大笑,温暖的气氛使她无比的陶醉。

  英新点评:

  面对孩子形形色色的磨蹭,父母首先要控制自己的情绪,判断孩子的行为目的,检视自己的反应,区分问题的所有权。

  对于吸引注意的磨蹭,父母应该忽视不理他,并进一步让孩子体验自然的行为结果——完不成作业被老师批评,有助于改善行为。当孩子不磨蹭时,父母要及时鼓励,使良好行为得到增强。

  对于父母不合理安排消极抵制的磨蹭,如父母一再“说话不算话”导致孩子作业总是做不完(竟然用5个小时),晓锋妈妈与孩子共同制定时间表,孩子有了更大的自主性和积极性,唠叨的妈妈和磨蹭的孩子就此盾形。

  在孩子的成长中,允许孩子犯错,给孩子更大的改正空间,孩子感到被尊重,更有力量克服自己的错误。对于晓锋忘记作业之事,妈妈正是采用了合理的行为结果方法,在理解和接纳孩子的基础上,首先用“我的信息”告诉孩子“我很失望”,然后与孩子讨论问题并鼓励孩子自己作决定,获得孩子的承诺后,妈妈以问句形式重复孩子的决定,加深孩子的印象,同时也使孩子感受到妈妈的理解、信任、坚定。

  相信晓锋一定会遵守自己的承诺,即使再次发生了忘记作业的事,也没什么,父母不必生气、发脾气,或者指责、打骂孩子,也不必给孩子讲道理、谈心,只要按照孩子的选择,顺理成章地执行即可——孩子一周不可以玩磁铁。也许有的孩子会对这种行为结果的方法提出挑战,他们不愿意接受这种“一周不能玩磁铁”的结果,他们可能辩解、吵闹、哭叫、耍赖等,来试探你的决心(尤其是以前当孩子想达到某个目的时,常常采用这种方法成功实现的,更甚!),父母不必惊慌,只需要坚定而平和地告诉孩子,这是他自己的决定,父母不过是帮助、引导而已。从中孩子切身体验到自己行为的结果,得到相应的教训。长此以往,孩子才能形成责任感。

  对于以上行为结果的运用,有些父母觉得不忍心。但是为了培养负责任的孩子,父母必须坚持原则,态度温和,语气坚决.





石宣家庭教育

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