家长问——

我有个一年级的孩子，基本上能够自己看童话故事了，但想提高他的阅读效果，如何做效果更好？


醉梅——
虽然孩子能自己独立阅读了，但如果想让阅读效果更好，建议还是进行亲子共读。所谓亲子共读，就是与孩子一道阅读同一本故事书。在亲子阅读活动中，感受的不仅是温馨的浓浓亲情，增加父母间感情的交流以及品质的熏陶、人格的塑造外，还可以提高各方面的智力。我这儿只说具体方法：
一、只允许孩子看一半。当孩子看到一半时，拿开书，请孩子来猜测下面可能发生的故事情节或结局。或者父母和孩子一起猜测。然后再继续看下去。由于有事先的猜测，使活动变得极富趣味。
目的：培养想象力、创造力，推理、预测能力。

二、故事看完后，往往孩子意犹未尽，感觉不过瘾。此时，父母可和孩子一道或请孩子续编故事。可以编多种结局。越多越好。
目的：培养想象力、创造力，发散思维能力。

三、提问。针对故事中的人物（情节略）进行提问。比如：
首先问对错：他做得对不对？如对，为什么对；如不对，又为什么不对。
其次问原因：他为什么这样做？他这样做的目的是什么？这样做有什么好处和坏处？
再次问结果：他这样做的结果是什么？好还是不好？如好，好在哪里；如不好，又不好在哪里。
最后问假设：
（1）如果他不是象故事中讲的一样，而是相反地做，那么又会有怎样的结局？
（2）如果你是文中的“他”，你打算怎么做？你能不能做得比他更出色？

（以上只是一种简单模式，在实际操作中，提问提得要越细致越好。
这一次活动过后，下次可反过来进行。由孩子来向大人提问。
目的：学会寻找问题源来提问。培养思维的细密程度。）


目的：培养孩子的思考能力，养成喜欢思考、勤于思考的习惯。这点很重要。不少家长反映孩子学习不爱动脑筋，不喜欢思考。就和从小没培养思考习惯有关。