女儿就要成为一名小学生了。第一天早上我和妻送她上校车。我替她拿着沉甸甸的书包，心里老在琢磨如何“减负”。用得着这么大的书包吗？每天要带这么多书吗？妻说，老师要求用这些书。

     目送校车远去，我想起了女儿画的小鸟：女儿在没有上幼儿园的画画课之前，画的鸟都是胖乎乎的，像小企鹅一样可爱；上过画画课之后，全变成一个个“V”字。我说鸟为什么要画成这样，她说，老师教的。

    凭什么鸟要画成“V”?其实那是一个被社会认可的符号，因为要被人认可，所以要画成那样。就好比“心形符号”，其实和鸡心、猪心和人心的样子都相差甚远。“符号化”不是美术，而是“社会化”的标志。我可以反对女儿把鸟画成“V”，并可以带她去观察真正的鸟；但是我无法永远阻挡“符号化”。

    “小鸟”要开始练习社会生活了，系统的符号化过程开始了。有些东西离我远去，失去了，回不来了；再也看不到胖乎乎的可爱的“小鸟”了，只能看到一个个“V”了。

   我忽然明白了三点：一、符号化是必要的。否则无法学会怎样与人相处；二、符号化对人的“聪明”是一把双刃剑。一方面，孩子能够通过符号理解社会；但另一方面，孩子的心灵也随着符号化开始钝化与生俱来的感受能力和思辨能力；三、我的家庭教育理念就是“去符号化”，在哲学上叫做“去蔽”。这是为了让孩子的心灵保持一种张力，头脑保持澄清。方式就是和孩子聊天。

    如果世界不得不是一堆符号，女儿，我希望，你是精灵跃动的音符。