中国教育的两大问题是评价标准和教师 教育的根本目的是培养具有责任感并能为社会进行有效服务的人才。可是当代教育偏离了这个育才标准，挂的是素质教育的羊头，卖的是应试教育的狗肉。而教师在这种评价标准下，最后也变成了无德无才之人。

爱是永久的利益，只要真心真意献出爱，万事万物向我倾倒。

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课程介绍：
父母成长课程：做好自己，与子女共同成长
第一部分：做父母，需要做些什么？（限制留给自己，智慧传给孩子。）在这个部分，引导父母意识到，自己有自己的限制，也有自己的智慧。孩子要成为一个独立地幸福地生活的个体，父母可以做到的，就是做好自己，成为一个独立的幸福地生活的个体，把限制留给自己，把智慧传给孩子。
1， 引导父母认识和澄清自己的任务和目标。父母的任务和目标。育子成人。任务：孕育、养育一个新生命。目标：这个生命能够独立地幸福生活。
2， 引导父母认识，一个生命的内外环境以及，以什么样的方式和环境相处。变动的、差异的、开放的。
3， 引导父母认识，一个生命应对和构建内外环境所需要的能力。内在的：生命的意趣（天性、生命力）。自然的心灵。自由独立的精神。积极开放的心态。
外在的：
学习的能力。（五环成长教育法）
认识和管理自我的能力。（人与自己，情绪、愿望、目标等等。）
与人沟通与合作的能力。（人与他人，情绪、意愿、语言等等）
第二部分：做父母，怎么样才能做到？（做好自己，与子女共同成长。）
1、问题是怎么创造出来的？目标：引导父母意识到改变从对自我开始。
2、构建起一致的交流模式。
3、构建起人性化的、建设性的、公开的、随时而变的家庭行为规则以及构建家庭规则的规则。构建起开放的、平等的、尊重的、信息交流流畅的家庭系统。
4、做好自己，和子女共同成长。目标：引导父母意识到，做好了自己，也就做好了父母。
做好自己，也是对自己负责，与环境合作。做好自己，也是做到生命的意趣、积极的心态、自由的心灵、学习的能力、与环境合作的能力。
第三部分：怎么样提高自己做父母的能力？（五环相扣，步步成长）
从问题到成长的过程。
1、分辨。问题——我想要的是什么（自己的愿望，获得能力，获得知识，或者某种生存状态，获得尊严等等，需求（层次）。），我想传递给孩子的是什么？——我如何创造了这个问题（情绪感受、愿望、信念系统、经验，时间框架等等，框架）——重构框架（新的信念、愿望（目标的构建）、对经验的新解释，新的情绪感受）。每当问题出现，都回到这个步骤上来。分辨伴随着我们每一秒的生活。
2、选择。创造和选择实现自我愿望的策略。我想要的是什么——目标的确定和选择——有哪些方法——选择切实可行的，或者为方法创造条件等等。身心一致的选择。
3、坚持。灵活地坚持。对自己目标的坚持。如何做到自我的坚持？我怎么样做到坚持。把你的目标记在心里。你知道，你需要的是什么。坚持目标，相机抉择。
4、承担。承担行为的后果，接纳自己的命运、环境，寻找生活得更好的资源。
5、学习。汲取力量，获取智慧。