接晓芳电话，说津津（晓芳儿子）近几天心情特别不好，以前喜欢问东问西，现在很少问并很少回答大人的问题。

问：你们对孩子怎么了？答：没有对孩子怎么样啊，是不是我们对孩子教育过度了呢？嗯？一听才知晓芳还真的是对孩子实行适时教育过了头，以至使孩子用沉默抗议。

适时对孩子进行教育，是告诉家长教育孩子要注意方式方法，选择适当的时间对孩子施以教育。方法用得好，就能让孩子朝着良好的方向健康发展成长，反之会给孩子套上精神桎梏，对发展孩子的个性、培养孩子的独立意识都是不利的。

什么是教育过度呢？教育过度就是处处把孩子当教育对象，不断地施以知识上、道德上、礼貌上、性格上等等教育。晓芳的出发点是好的，但是效果往往不理想的原因在于对“度”的把握。其表现在：一是时间方面。晓芳给孩子制定了学习计划，时间排的满满的，这对于一个5岁的孩子来说，如何能吃得消？二是场所方面。不管是家里家外，不管人多人少，只要有教育内容，不管孩子乐不乐意，立即进行。三是“合力”齐抓。爷爷奶奶、外公外婆全体动员参与教育。四是形式单一。直接灌输传授多，开始孩子还很乐意，一直于以后以沉默对抗。晓芳一家教育孩子形成合力，目标一起，在这目前众多的家庭教育孩子中属适应时代型家庭，他们出发点是好的，可效果不理想的原因在于把握一个“度”字，这从以上四点可以看出效果不理想的结症，适时教育是教育孩子要寻找适当的时机、地点、事件让孩子认知世界，而我们家长往往把此演绎成“时时”“事事”教育，以至于“时时”“事事”到“过度”教育。

孩子是人，是成长中的人，在成长中需要成人的教育引导，给孩子适时教育要得法，不得法就会剥夺孩子的时间自由和心灵自由，孩子成长需要有很多可以自由支配的时间，我们家长就应该有足够的时间让他去发展，孩子的想象力非常丰富，心灵也需要自由驰骋。我们家长就应该给孩子心灵自由驰骋的空间。如果我们不会把握教育的度，就会适得其反，非但没有使孩子的学习兴趣提高，反而会使孩子对事物的认知少了童趣，有的甚至是因此而忧郁或出现逆反心理。

晓芳寻求方法，感觉没有什么法宝，给两点建议：

1、          召开爷爷奶奶、外公外婆、父母亲子会，撤销时时教育计划，从“时时、事事”教育转到关注孩子需要并适时引导。

2、          给孩子自由空间。（尝试“独角戏”方法）（跟踪指导中）。