母亲自述：

1、  孩子在家里活跃，到外面常常表现令人不满意。象幼儿园老师反映：孩子不合群，独处；不善于表达，小朋友之间发生摩擦，不会主动老师反映，往往自己去打小朋友了断；

2、  母亲一直认为，孩子大了，自然就好了。孰不知，开学前适应学习，就出现状况：上课不主动，哪怕是会的题目也不举手发言；上课中间去上厕所，结果半小时不归，班主任紧张寻找，不想孩子悠然自得的和围棋老师下棋；

经确认：

1、  孩子在幼儿园喜欢的玩伴特点：特别老实的女孩；喜欢奥特曼的男孩；

2、  孩子小时候由姥姥和妈妈一起带养，家长教养方式不一致：姥姥是惯—宠—骂—打；妈妈是训—打；孩子和妈妈亲，常常对妈妈“报喜不报忧”，因为知道妈妈喜欢“好孩子”，听到不好内容，就要训斥；更喜欢和爸爸一起玩；

3、  有早教，学业主要由妈妈负责；

4、  孩子有口吃毛病。

妈妈要求解决：

1、  孩子上课纪律性问题；

2、表达能力问题。

 

咨询建议

1、 指出，孩子纪律性不好，主要是因为早教的原因，让孩子觉得上课无趣。所以建议家长参考我博客中关于早教辅导的文章做参考；

同时要艺术化的与孩子交流：如对于孩子上课“上厕所—下围棋”一事，

幽默：听说，今天你掉到粪坑里去了？

孩子：笑，不语

幽默：后来，听说，有人把你捞上来，还下围棋去了？

孩子：承认或者不语

问：你猜，我是怎么知道这件事情的呢？

孩子：老师告诉的

答：是的呀，看一个班级里，有那么多的小朋友，老师注意到你了，说明老师特别的喜欢你。你好久不回来，老师都急坏了，到处找你。以后知道该怎样做了吗？

孩子：知道

问：怎么想到找围棋老师下棋去的呢？

孩子：上课内容，我都懂了

答：是吗？那么，你来教教我好吗？（参见“早教辅导”一文中的——让孩子当老师）

2、 指出，孩子与小朋友多肢体语言，主要是家长榜样示范的结果，所以，家长当重塑良好的行为习惯，让孩子看样学样；

3、 弱视或者轻视孩子的短处，给孩子纠正和正确表达的机会，一般用正确的方法进行辅导，3月后孩子说话就自然清晰、准确了。

 

家长咨询体会：

是家长自身的问题，造成孩子今天种种的不满意；家长真的需要学习很多的知识和技巧；教育孩子不是一件容易的事情。

——顺势推荐网上家长学堂的学习和《不输在家庭教育上》的研习。