今天中午，三位初三男生表情严肃到到咨询室，要求集体咨询：如何提高数学成绩？

大致了解了一下他们的情况：好友，都是数理成绩不好。父母都希望自己能考上高中，自己也想能如愿，但是，似乎有压力（任课老师有点不喜欢他们；一直在外面补课，但是成绩无起色；自己也没有信心了），但是不甘心，所以非常虔诚的来求助。

 

分析原因：

1、基础没有打好：长期脱节，难以跟上进度；

2、补课不得法：以前三人一起补课，结果嬉闹多于学习；现在分别补课，老师一张卷子+讲解，没有根据孩子的具体情况，加以特殊辅导。致使时间、精力和金钱投入，但是效果全无，结果自信心也随之逐渐降低；

3、没有好的学习方法：题目是做不出——懒的做——不想做，难题是不敢问——不会问——不去问，恶性循环。

 

对策：

1、激励：鼓励孩子一定可以跟上大“部队”的，因为自己要（主动来咨询求助）是最大的源动力；初三毕业班，老师一定倾力全心教授，所以只要完成学校作业，毕业考普通高中应该是没有问题的；理科对于男孩子是比较容易掌握的，关键要用对方法，投入学习力。

2、团队协作：互相打气，定个高中学校目标，然后制定计划，互帮互学，提高学习效率。

建议：

1、准备“错题本”。多做，直到正确为止。

2、尽量将数理作业在学校完成。利用课间时间，将不会做的题目，及时请教老师和同学，然后完成。力求，做一题，对一题。

3、利用复习阶段，补缺。适当的题海有助于提高成绩；

 

孩子反应：

1、不是很自信的问：如果没有效果怎么办？

——呵呵，高考数学状元心得体会，莫不如此，历年事实都已经证明了，为什么还要怀疑？

2、似乎对数理课程有畏难情绪

——因为，这门功课不好，老师不关心是自然的。但是，作为学生，不能因此成为不好好学习的借口和理由。自己可以想办法“讨”的老师的真本事，毕竟，非常时期，师生利益联系更紧密，老师从内心来讲，是希望学生学习成绩不断提高的。所以，要克服厌恶情绪，正确面对，可以发挥三人团队作用：一人总结、一人设计问法、一人去问，回来集体讨论完成。如此，有效果就自然有兴趣。

 

要求：

照建议试行一周。

 

体会：

1、每个学生都本能想学好每一门功课的，教师的责任是领进门，让孩子爱上这门课程。最好的教师不是单纯的传授知识，更多的是用心传授热爱。

2、毕业班学生最需要的是：调整心态+补缺强力效果+超常发挥方法（考试总动员课程有待开发、完善）