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我儿子今年九岁,上课也不会认真听讲,只知道自己玩自己的东西比例铅笔啊什么的,反正手里拿着什么就会玩什么,注意力也不会集中,老师话的也不会听,回家做作业非常慢,明明半个小时的作业,他却要做二三个小时,我们家长也每天陪着他,可就是没有什么改变,令我们伤透了心,不知是什么原因?

 

分析：

孩子学校学习和家庭作业情况都不尽人意，表面看来是漫不经心，其实内心焦虑甚至是抗议：我的心思您们永远都不懂！

孩子要的仅仅是信任，他要老师和家长的肯定和鼓励；如果他有做的不对的地方，仅仅需要的是改进的有效方法。如果他得不到，或者常常得到的是否定、轻视、训斥甚至是打骂的话，孩子就会丧失信心，形成自卑心理。长此以往，就会自暴自弃、消极抵抗。

建议：

1、家长陪读目的是让孩子学习进步。如果无效，要么改进督导的方法；要么就放弃督导。

2、孩子现在已经显现不良的学习行为，小学是培养孩子学习习惯的关键时期，特别是低年级的时候。所以建议家长当务之急是纠正孩子的学习不自觉、作业拖拉的行为。重塑正确的学习行为，养成正确的学习习惯。

具体如下：

①平等、真诚的和孩子一起协商订立一个“学习时间表”，规定回家作业的时间，一般为2小时左右。

②用行为矫正技术来纠正孩子做作业拖拉的习惯

具体：

1、0—7天

  要求孩子：只要在规定的时间内完成作业（漏题、错题暂不计较） 

家长只需：微笑以示鼓励

2、8—14天

   要求孩子：在规定的时间内完成作业，不得漏题（错题不计较） 

家长只需：拍拍肩以示肯定

3、15—21天

   要求孩子：在规定的时间内完成作业，不得漏题、每天提高准确率     

家长只需：翘大拇指表示赞扬

4、22—30天

   要求孩子：不再规定时间，让孩子自觉执行以往的作业习惯，巩固学习习惯。         

要求孩子：自我激励

 

友情提示：

1、1年级孩子以培养学习习惯为要，如果届时没有培养正确的学习习惯的话，那么我们家长就要花费更多的时间进行弥补和修正，需要付出更多的耐心（21天、30天、60天、90天）；

2、低年级学生更需要的是通过学习得到家长的认可和鼓励，从而对自己的学习能力和学校生活的融入有信心，变成一个快乐的小精灵。

    3、当我们家长教育孩子时，如果同样的方法用了三次无效。那么这时要改变的是我们家长的行为方式方法，而不是一味的坚持要求孩子改变——因为科学和事实都证明，强扭的瓜不甜。