教育教育，有教有育才为教育，教书育人一直被奉为教师职业的神圣准则，但面对二十一世纪的社会主义中国，科技和文明的快速发展，将教育完全交付于学校和老师已经无法满足现代教育的需求了。面对信息的多元化，社会文明的秩序化，科技社会知识要求的综合化，以及青少年及婴幼儿体质的不断提高，结合中国发展中不断调整的教育体制，都要求我们当今的教育要多方合力齐头并进。只有多方合力，才能铸造更合理的教育理念和教育方法。这其中社会教育，学校教育和自我教育都离不开家庭教育的配合和引导。孩子最先接受的就是家庭教育，这个基础的建立将对其他三种教育产生本质的影响。孩子良好的饮食习惯，与年龄相称的自理能看力，自身肢体的认知和肢体器官的协调能力等，都需要家庭教育的"教”，孩子良好的沟通能力，强大的自信心，坚强的意志力，积极探索新事物的勇气等，都离不开家庭教育的“育”。教，需要家长的引导，而不是要求，在讲明原因和方法的情况下，相信和支持，鼓励孩子学会生存，学会生活。家长一定要放平心态，不能急于求成，习惯养成需要一个学习模仿到自身实践，再到反复熟练，最后养成的过程。在这个过程中是养成孩子的良好习惯，而不是生产车间的压制成型。育，需要家长的陪伴，而不是替代或复制，在不会造成孩子重大人生伤害的情况下，放手孩子，让孩子在相对合理的范围内最大的发挥自己，包括想象力，创造力，不要轻易说“不”。快乐教育的真正意义在于让孩子拥有创造和寻找快乐的能力，而不是留给孩子家长认为快乐的事。

       人生是不可复制的，每个人都有是不可替代的，对孩子的尊重就是对自己的尊重。不能让孩子成为家长发泄情绪的工具，也不能让孩子成为家长未完愿望的延续工具，更不能让孩子成为家长以及家庭的附属品。

          家长理解老师的时候孩子会效仿家长，家长自我改变成长的时候孩子会效仿家长，家长在处理人际关系时孩子也会效仿家长。家庭教育将影响孩子如何面对，适应和形成对其他教育环境的正确认知和有效融合。家庭教育的到位才能减轻其他教育环节的工作量，才能使其他环节有更多时间和精力更好的完成他们所承担的教育部分。教育合力的形成和均衡，造就不一定是天才，但会是健康快乐的适应于当今社会的人才。

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这篇写的比较宏观，水平有限，供交流，不足之处望与各位家长共勉。