1、成长性而非结果性的引导孩子。我们可以去看孩子付出了哪些努力，过程中有没有自己的创意，是否认真的遵守规则，从失败中可以学到什么，让孩子在每一个遭遇中进步。

    2、杜绝定义性的评价孩子，看重孩子的内在和资源。孩子这个人是不能评价的，你可以评价她的能力，她的表现，她的任何一个具体方面，但不能评价这个人，两者的区别在于，如果你评定我整个人，我会冲突和挫败，我没有办法不做自己，如果是你评定我的具体行为我不会害怕，因为我的行为我可以选择。

    3、诸境平等。剔除那些日常环境中的功利价值观，去体会生命的特别和平等，一个人的可贵在于他比别人好，而在于他是一个生命，尊重生命在不同境遇里的每一个展现，而不是无情地评判和对比。

                                                                                                             家长：邢尚兰

                                                                                                              学生：孟祥瑞