前不久，我关注了一名初三学生，帮助该生梳理了亲子关系，净化了家庭成长环境，孩子状态良好，本次期末考试在年级上进二百多名，进入了年级前五十名。我感到很欣慰，措施到位，策略正确。
     回顾起来，值得一些家长推广。措施有二：一是纠正父母教育孩子的策略和方法，变抱怨为欣赏，变挑剔为关怀，让孩子感觉到家庭的温暖，心情平静，让家庭成为学习的大后方和后勤站。二是具体帮助孩子化解学习的困难，我为孩子介绍了学习的好“老师”，每星期利用网络对薄弱科目再学习，达到别人一遍能学会，“我听两遍又何妨？”直接帮助孩子消化了学习难点，大大提升孩子的学习自信心。
     近一个月来，孩子回到家，心情舒畅，不仅与父母关系大大缓和，还自觉每晚加点班看书，认为父母给他的感觉挺好。所以，我们说亲子关系良好是孩子学习好的良好土壤。
     当我向孩子母亲说起孩子的巨大进步时， 孩子母亲说，恐怕是“侥幸”取得一点成绩；我说孩子进步二百多名次时， 母亲说学校还有进步三百多名次的。我隐隐感觉，母亲说话的语气和内容，大没有欢喜的劲头，隐隐约约还有点怀疑。不过，只要孩子成绩提高了，也算跨过了学习的危机期。但愿其母亲和我说话的语气不要流露在孩子面前。我奉劝我们的家长看到孩子的进步，我们要发自肺腑的欢呼、喜悦，然后鼓励孩子在哪些方面若能再努努力，相信一定会取得更大的进步！我相信，孩子听到父母发自肺腑的喝彩和鼓励，一定会乘胜前进，再创辉煌！孩子永远在父母面前是弱势群体，他的心永远向着父母；大可不必认为，父母看到孩子的成绩高兴了，孩子就不会再努力了！
     学习的引力是学习永远的动力！