儿子说：“现在爸爸能够给我好好说话了，让我感到很轻松！还能问问我在学校的一些事情，能不能听懂？能关心地问问一些事情。我在学习的时候，爸爸悄悄地给我送一些水果之类的。”说着，孩子的表情是安详的，幸福的。
     爸爸说：“能破天荒第一次，在没有我们的督促下，坐到书桌前开始读书了。”爸爸蛮激动的的样子，“回家也很及时。那天中午回到家，我闻到孩子身上有烟味，我没有批评孩子。而是说，你要么吸烟了，要么到吸烟环境很浓的环境中去了，吸烟是不好的事情。”我知道家长在给孩子创造自省的机会，这就是尊重中的保护！
     我问孩子：“现在，与爸爸之间还有什么需要说的吗？”孩子说：“暂时还没有！”我知道现在能享受到爸爸的“巨变”，已经是受宠若惊了。
     我问：“还有需要老师帮忙的地方吗？”孩子顿了一下：“逃课的那几天课程，还卡在那儿！”我知道孩子的思想问题解决了，但功课上的难题还没有解决。我知道需要给孩子功课上“搭梯子”、“架桥”。我给孩子打开了网上课程选择了那么几节课，孩子就像干燥的海绵“饥渴难耐”，他一屁股坐下来听课，直至我走，孩子都没舍得起身“送送我”，我知道孩子抓住了“带他走出泥淖”的绳子。
     我想我们父母也好，家长也好，在帮助孩子排除思想上的外部干扰以后，一定要在孩子的功课上，打开上进的通道，而不是一味地督促孩子。“老虎”得了一座山，“自然”能发威”，“猴子”得到一棵“树”，“自然”会向上爬！