现在的父母，都是工作忙碌的原因，孩子出世之后也不能日日夜夜陪着孩子。所以，总是交给老人家带着，也有年轻的父母担心老人带孩子会有很多传统的不良习惯。其实老人家带孩子也不像我们想得那么糟糕。
 　　家有一老，如有一宝，这句话在现在也没有随着时间的流逝被历史所抛弃。现在全职妈妈也不多，家里的老人也就承担起了带孩子这个责无旁贷的任务。老一辈的也因为自己带过了一个甚至是几个孩子，总有自己的一套教子方法。

　　其实，对于老人家有带孩子的经验，可能有更优于年轻父母的地方。时代在进步，许多老人也都与时俱进。在全国各地的早教讲座中，经常看到爷爷奶奶、外公外婆的身影，他们都在认真地学习着新的育儿知识，而且还能根据自己丰富的育儿经验及时发现一些问题，将新学到的育儿知识运用到实践中去。

    一、老人更有耐心哄孩子

　　铭铭奶奶：

　　有一次，我从外地讲课回来，看见扑进我怀里的铭铭眼睛有些红肿，于是马上问女儿是怎么回事。女儿说是因为刚才铭铭和爸爸玩搭积木正玩得开心，爸爸却被一个电话叫到书房里去答复邮件。铭铭没有玩够，总跑去书房找爸爸问搭积木的问题，爸爸无法专心工作，就把他关在了门外。铭铭哭了起来，爸爸却说：“要哭去卫生间哭，不要吵我。再哭谁都不喜欢你了！”结果小家伙真的到卫生间哭去了，而且想到谁都不喜欢他了，就越哭越伤心。

　　我听后先是把新买的绘本拿给铭铭，告诉他先自己看看，一会儿去给他讲。然后严肃地告诉女儿：孩子的思维是简单的，他还在玩的兴奋里，而且崇拜爸爸什么都懂，跑去问爸爸问题是很正常的表现，只是还不会分场合和时机，应该对孩子更宽容一些。

　　另外，他只能通过语言理解具体的事物，还不能做复杂的分析和综合。所以和孩子说话，一定不要说反话，一定要说明白、好好说。女儿、女婿听完后，都非常认同我的分析，女婿赶紧去给铭铭讲故事，来补救刚才的不当做法了。

　　小编有话说：

　　年轻父母由于工作压力大，时间紧，有时会因为疏于和孩子的沟通而不能及时发现孩子的问题。而祖父母时间宽余，比起年轻父母，更能较早地发现孩子的一些问题，并与之沟通和交流。因此，由老人带大的孩子遇到一些事情时，往往比较镇定，愿意与别人沟通，总是愿意积极寻求解决的方式。
 
　　二、老人讲的故事更生动真实

　　小青妈妈：

　　小青也是一个爱听故事的孩子，每天晚上都缠着要别人给他讲故事。但是我发现，小青对我讲的童话故事越来越不感兴趣，有时候还会突然间接着我的故事去讲，她说，在幼稚园的时候这些故事老师、同学都说过，她都听腻了。

    后来，唯有找孩子的奶奶帮忙，本来我是尝试一下而已，但是孩子却每天都听得津津有味的。因为外婆讲的事情是许多小朋友都不知道的事情，不是每天一个样的，她听得开心极了。婆婆讲的是一些在中国流传的小故事，想愚公移山等神话故事，或者是小时候她曾经遇到过的趣事，以前和小朋友一起玩的糗事和开心的事情，教育孩子什么是应该做，什么是不应该做的。

　　而且她讲故事之前交给小青一些任务，比如：记住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情节等等。让小青带着任务去听故事，可以使她逐步学人根据需要，而不是仅凭兴趣，把自己的注意力集中起来，有利于培养青儿的有意注意。

　　小编有话说：

　　老人的很多价值观念和生活方式可能对孩子的教育和影响更好。比如老人经历了人生的风风雨雨，大多比较豁达、开明，他们看待问题也有更多的角度，解决问题的方式也更加智慧。

　　在他们讲述的上万个故事里，有太多太多脍炙人口的经典故事，演绎出了人生的精髓。他们那亲切、和蔼、感人的声音，他们那通俗、浅显、自然、爱憎分明的语言，以鲜明的民族化、大众化彩色，为孩子们描绘出一幅幅生动、美好的画面，影响了一代又代。
　　三、给老人家带孩子的建议

　　1、要甘当幕后英雄，不要把孩子占为己有

　　在养育孩子方面，祖父母都要记住自己是帮忙的角色，照顾孩子的主要任务还是需要年轻的父母来承担。如果年轻的父母出现意见分歧的时候，祖父辈是可以作为调解作用的，但是年轻人的想法不一样，祖父辈也不应该采取过多的干预政策。

    父母照顾孩子其实是最为合理和更加自然的养育方式，所以，无论祖父母是多么好的育儿专家，多么喜爱孩子，都不要越俎代庖，要甘当幕后英雄。作为婆婆，我特别想对祖父母们说：你要是爱你的儿子或者女儿，想为他们一辈子的幸福着想，就不要表现得太自私，把孙辈当成自己的私有财产。

　　这对孩子完全没有好处，会影响亲子依恋关系的建立。安全的亲子依恋关系，则对孩子的人格完善起着重要的作用，也能促进孩子的社会性发展和建立良好人际关系，使他最终能够很好地适应社会。

　　2、不要用固守的思想影响孩子

　　但是一个铜钱是有两面，婆婆带孩子也不是样样好的，也有一些我们要注意的地方。由于年龄的关系，老人行动比较缓慢，思想也往往趋于保守。所以他们希望孩子安静、乖巧、循规蹈矩。这确实不利于孩子活泼的天性发展和创新思维的培养。

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