家庭教育对性格发展的影响
11年前 [09-23 10:34 周二]
家庭教育对性格发展的影响（转）
家庭教育会对性格发展产生这样那样的影响吗？回答是明确而肯定的。前面讲过，人的性格不是天生的，是与其自幼所处的家庭环境、所具有的生活条件、所受到的教育年限、所接触的文化氛围等，息息相关。马克思说得再明确不过了：“人创造环境，同样环境也创造人。”（《马克思恩格斯全集》第三卷第43页）一个人的性格特征，常常可以看成是其生活经历的反映与产物。
伍棠棣等主编的《心理学》中讲了一个涉及孪生姊妹性格不同的、有趣的例子：“有人对一对孪生的女大学生进行了4年的观察，她们的外貌非常相似，在同一个中小学和大学念书，但在性格上两个人却有着明显的差异。“姐姐”比“妹妹”善谈吐、好交际，也比较果断、勇敢和主动，在谈话中回答问题时，总是姐姐开始答，妹妹则只表示首肯或补充回答。姐妹俩在性格上形成差异的原因之一，是她们的祖母从最初就在她两人中认定一个是姐姐，是负责人，从她们童年时代起，就责成姐姐照管妹妹的行动，作妹妹的榜样，并首先执行长辈所委派的任务，于是就使姐姐较早地形成了独立、主动、善交际、果断等特点。而妹妹则养成了追随姐姐，倾听姐姐意见的习惯。”（该书第210页）这个例子是颇能说明问题的，孪生姊妹的天赋条件是相当的，之所以形成了性格上的差异，完全是后天家庭因素影响的结果。祖母尽早给姐姐照顾妹妹的“任务”，这就促使了姐姐形成了独立型、外倾型性格，而妹妹自幼习惯于顺从姐姐的意见、主张，这就促使她形成了顺从型的性格。
良好的家庭教育，有助于孩子形成良好生活习惯、礼貌的待人接物方式、独立地学习与工作的能力等。失败的家庭教育，可能助长孩子不良的生活习惯、粗野庸俗的待人接物方式、学习与工作上的依靠性、不求上进等。
家长特别是母亲，会对婴儿萌芽的性格产生直接的影响。如性急的婴儿一饿就大哭大闹，妈妈常常得一听哭声就放下手里的工作，赶去喂奶；反之，饿了也不叫不哭的慢性子的婴儿，妈妈常常把手里事情做完了，才不慌不忙地去喂奶。天长日久，前面那急性子的婴儿，会形成以自己为中心的“唯我重要”的意识；后面那慢性子的婴儿，会养成耐心等待、尊重他人的意识。酷爱清洁的母亲，会带出好清洁的孩子；邋遢不堪的母亲，会带出同样邋遢的孩子。
