曾几何时，鲁迅作品在中学课本里是“去”还是“留”，引起多方争议。然而初中语文课本仍最爱鲁迅，其作品目前仍选用最多。先生的文章早被确认是有很高价值 的经典，因为他对中国国民性的深刻批判具有超越时空的敏锐度和洞察力，其作品不仅属于那个特殊时代，也属于今天和未来。鲁迅是现代文化史上举足轻重的人 物，所以鲁迅作品不可不读。
鲁迅的作品风格沉郁，主旨深刻，然而“我们太过于畏惧那个举着投枪嫉恶如仇的呐喊者鲁迅，却忽视了那个儿女情长慈 骨侠心的周树人。我们在凝视他脸上刀刻般皱纹的时候，为什么不能紧握他那双温暖厚实的大手？”是的，不是先生的作品不好，而是我们缺少有效的教学指导，关 注学生阅读体验不够，引导学生阅读理解不够。
怎样才能给学生一把阅读鲁迅作品的钥匙呢？我在对初中课本里鲁迅作品的阅读与教学中发现，他最常 使用的手法就是“对比”，鲁迅先生自己就曾说：“比较，是最好的事情”。（《关于新文字》）所选鲁迅作品虽都篇幅短小，但作为一代文豪的鲁迅先生，在方寸 之间，徐行委婉，竭尽对比之巧妙，使这些作品丰厚充实，具有震撼人心的艺术魅力。因此，我们在阅读鲁迅作品时，不妨从“对比”入手。
消失近半 个世纪最近又在人教版语文七年级上册出现的《风筝》一文，是学生课内首次阅读的鲁迅作品，在《风筝》中可发现五处对比：一、年少时我和弟弟对待风筝的不同 态度：我向来不爱风筝，不但不爱并嫌恶它；然而我的活才能变得深刻，心灵才能变得充实。我们要挖掘守望的深层的内涵，抓住“守望”这个焦点，进行合理的想 象和联想，使文章鲜活而精彩。
四、表达求新
一篇优秀的作文，除了要立意深远、结构严谨之外，表达也很重要，主要体现在词语丰 富、句式灵活、修辞生动、表达流畅、段落优美等方面。为此，考生可以凭借平时的语文积累和写作才情，多用排比、对偶、设问、反问等修辞格，以文采取胜；或 者灵活地运用短句和长句，使语言富有韵味；也可以进行巧妙的引用，旁征博引，来提升文章的品位。比如：“守望着你，我清晰地感觉到生命跳动着的脉搏。每一 个月亮初升的夜晚，我在你的守望里开一树最美的花，为你摇曳无数个云淡风轻的梦。守望着你，我漫长的岁月就明媚成一道亮丽的风景。你点点滴滴的叮嘱汇聚成 一道友谊的清泉，洗去我旅途跋涉的沧桑，于是我在你的鼓励中变得自信开朗，勇敢坚强。”这些灵动的文字化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与思想流淌 于字里行间，闪耀出夺目的光彩！
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