转莫愁老师博客——重视孩子的人际关系之多想让老师喜欢我

      老师喜欢我们的孩子吗？这是孩子上学之后，父母首先关心的一个问题，并常常以老师是否喜欢自己的孩子作为评价孩子受教育机会与发展的可能性，同时也是评价老师的一个重要标志。“喜欢”不仅意味着家长对老师的一种期待，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给与一般意义上的教育与关爱，而且“喜欢”还包含着家长的特殊期待，希望老师能充分关注自己孩子的兴趣、愿望与要求，并根据孩子的发展潜能有针对性的施予特殊的关照和教育。

       其实，每个家长都有充分的权利希望和要求教师“喜欢”自己的孩子，喜欢每个孩子本来就是教师的基本职责，教师有责任了解、关心、接纳和热爱自己班上的每一个孩子，并实施相适宜的教育，促使他们健康、快乐、和谐的发展。这是孩子应该得到的基本权利。

       但是每个孩子都有其独特的发展特质和潜能，独特的家庭背景和条件，独特的脾气和性格，在当前小学班级容量大，教师繁杂任务较多的情况下，教师尚无法一一了解每一个“独生子女”的特殊要求，有时也难以有针对性的区别对待每一个孩子，“喜欢”每一个孩子，因此，家长也要充分理解老师，对老师有一个合理的期待。

       和谐融洽的师生关系，对孩子的身心健康是十分重要的，但是，并不是所有的孩子都能和老师融洽相处，有的孩子对老师敬而远之，有的孩子对老师的教育感到厌烦，有的甚至顶撞、侮辱老师。而然对于一年级的孩子来说，他们从本质上是喜欢老师的，愿意接受老师的教育，渴望得到老师的关爱和喜欢，在他们身上体现出明显的向师性。那么，是什么原因使孩子不愿亲近和喜欢自己的老师呢？一般来说，有这样几种可能：

1、孩子们没有得到老师的重视。老师没有让孩子当小干部，没有给孩子一定的工作任务，甚至在课堂上很少提问他，或者老师跟孩子从来没有交流过。

2、孩子对某课的学习缺乏兴趣，成绩不好。即使老师没有责备孩子，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情。

3、孩子因为纪律问题或个别错误常常受到老师过多的批评，如果孩子受到太多、太严厉的批评，就会在老师面前缺乏成功、愉快的心理体验，从而造成师生之间在感情上的隔阂。

4、如果孩子被老师冤枉过，老师又没有认真承认自己的失误，他就会耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨的情绪。于老师感情日渐疏远。

从某种程度上来说，孩子对老师的喜欢依赖于老师对他们的感情，而孩子的年龄尚小，还不足以依靠自己的能力与老师建立亲密的关系，那么父母就要为孩子与老师之间建立起一种紧密的感情链接担负起至关重要的责任，所以，孩子与老师是否能够建立良好和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长的。

给家长的建议：

       家长要拥有平和的心态，避免怀着太多的功利色彩与教师进行沟通交流。具体表现在：

信任老师。要想和老师合作，尊重和信任老师是必不可少的。家长要想得到老师的尊重，就首先对老师有一种发自内心的尊重，对老师持有一种无条件的信任。家长要相信只要自己的态度和悦，老师都会乐意帮助家长解决问题。老师都希望自己的学生有一个良好的发展。

       避免批评。家长和老师谈话时要尊重老师的专业，有时候孩子回到家会说一些可能引起与老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，只是由于认知和语言的缘故，可能表达不够清楚，或者只说了有利于自己的一方面，这时家长既不要责怪孩子，也不要太着急，即使听起来很严重，冲动也只会误事，先打电话或拜访老师，把事情加以澄清。其实，大多数的事件在证实之后通常都是小事情，不必过分在意。

       分享喜悦。家长平时可以主动和老师联系，跟老师分享孩子在家的点点滴滴，老师不仅能感受到家长的喜悦，同时也能感受到家长对老师的敬意，老师就会产生强烈的成就感，继而会更加关注孩子，“喜欢”孩子。

       紧密配合。老师的教学是需要家长的配合的，尤其是当老师告知家长，孩子有出现不好的习惯时，一定要跟老师配合，不要一味的责骂孩子，反而要多听听老师怎么说，最重要的是要一起帮助孩子导入正确的方向，这样孩子才能健康成长。

       拥有了平和的心态和正确的态度。家长还要担负起教育孩子的责任以及掌握一些与老师沟通的技巧。

       父母首先要认真的对孩子进行尊师教育，学生必须尊敬老师，这是对学生最基本的要求之一，有了尊敬才能建立良好的师生关系。教师也是人，难免有缺点，有错误，如果因为教师工作中有缺点，有错误就不尊敬，那是不对的。最忌讳的是家长站在狭隘的立场上，对老师评头论足，一旦家长对老师失敬，在教育孩子是很难的。

       家长到学校与老师交谈，请老师给孩子成功的机会，是进行有效沟通的途径之一。孩子不喜欢哪位老师，家长先主动与这位老师沟通，家长这样做，会促使老师自省，当老师态度平和之后，家长与孩子一起请教老师，当面分析孩子的优点与不足。请求老师在课堂或课下给孩子一定的表现机会，让孩子完成力所能及的任务。