学员个案指导分享

          迷惘少年的蜕变（昌吉四中高子璇）
                                    
    一、孩子的基本情况
    我是一个八年级班级的班主任，在我的班里有一个这样的孩子，他是一个15岁的小男生，热情，聪明，长得也很清秀。但是不喜欢学习，经常逃课去网吧上网打游戏，偷偷躲在学校厕所抽烟，曾经被校领导当场发现，还结识外校及社会上的不良青少年打架斗殴，多次谈话教育，和家长沟通，效果不突出。
    二、家庭的基本情况
    孩子是和父母住在一起的，父母的工作是做楼房的外墙保温的，新疆的天气热点能开工，他们就开始忙了，甚至经常晚上10点左右才能回到家再做饭，孩子进入青春期之后父母没有太在意，还是和以前一样的管教。也因为时间的原因，没法进行教育，只是给钱让他去外面吃饭，别饿着。
    三、孩子问题的表现
    有一天，快上第五节课了（上午的最后一节课），下节课是语文课，他突然跑来给语文老师说：“孙老师，快上课了，我能不能向你请假去上厕所，我肚子疼。”孙老师说：“快去快回。”“老师，能不能借点纸。”孙老师就借给他了，但是他却一节课都没回来，而且整个下午都没有来班里，我赶紧联系家长，家长说中午吃完饭就走了，他们也赶紧来找孩子，都没找到，还一晚上没有回家。第二天，我发现他早早的到学校了，一进教室就爬到课桌上睡觉，很显然，一晚上都在网吧。因为父母工作的原因，总是给他留有零花钱，一个人在家没意思，慢慢的迷恋上了“英雄联盟”这款网络游戏，我很生气的叫他到办公室来，先是教育了一番，他好像想听不想听的样子，不敢嘴上顶撞，但我知道他心里肯定骂我很多遍了，我看没什么效果，就通知家长带孩子回家反思。他走了之后，有俩个想法在我的脑海里涌现，第一个想办法让他转学，别再这烦我，我们班如果少了他，学习气氛会好很多的。第二个想法，他为什么会去逃课上网，抽烟，打架等等呢？如果他真的走了，而不是转学是辍学怎么办呢？这样岂不是又多了一个社会不良少年，万一学不好，对孩子的影响太大了，我是老师总是教育学生要少接触社会上的不良少年，这样做岂不是我又让社会上多了一个不良少年呢？事出必有因，我决定要改变他。
    四、孩子问题原因分析
    他回到学校后，带着他写的检查一起来了，我知道检查也只是应付一下我而已。我放下了手上的工作，拿出一个板凳让他坐，也改变了之前的问话口气，我需要听到他内心的声音，这样才能改变他。
    通过这次的谈话及与父母的沟通，我才了解到原因：
    1.父母工作忙，没时间和他说话，交流，他就和邻居家的哥哥玩（不上学的孩子），抽烟上网等不良习惯就是这样慢慢形成的。
    2.学习基础较弱，受到老师批评，学生的抱怨，自己也努力过但效果不明显，学习上不够坚持，对学习不感兴趣。
    3.贪玩，只要有人叫他出去玩，就放弃学习了，自控能力较差，久而久之，上课听不懂，就对网络游戏越来越有兴趣了。
    五、具体改进的措施
    1.在班里深入了解了他的情况，平时我不在教室时，他的表现是什么样的，并叫班长及他的同桌了解他的情况。
    2.知道了原因，我就知道如何对症下药了，我对他说：“你的本质是一个非常善良的孩子，这些问题都是小问题，很容易改变的啊，从今天开始我和你一起学习，我是学数学的，语文和英语我都不懂的，那么我们一起每天背5个英语单词，一首古诗或课文，怎么样。”唰！我看到了他眼睛突然发亮，然后笑了“老师，真的假的啊？”嘿，还怀疑我呢？“当然真的，你能不能做到呢？”“好，一言为定，什么时候检查？”“每天课间操完了之后。”就这样慢慢地他开始改变了。我认为他可能是觉得老师在意他了，关心他了，所以每天都很认真的与我比赛，当然我也与任课老师沟通尽量多关注他，并给予鼓励，我还与他的小组成员不定时的交流，希望他能通过同学的帮忙，更快的进步。
    3.时不时的找他谈心，告诉他以后的事业，生活，梦想是什么样的，都需要自己去努力的完成，这时候他就能听进去我说的话了，对自己的人生重新定义，树立学习的信心。光有信心与兴趣还是不够的，由于他的基础弱，也没有好的学习习惯和好的学习方法，我就根据他的情况给他布置一些题，有简单到难，在时间上也做了安排（主要针对数学），只要他有一点进步，我就给他很大的鼓励。慢慢地，我在和他沟通打架抽烟这些问题时，他说：“老师，这些我都改了，以前，上课听不懂，不会做题，心情不好，就想发泄一下，真的，我已经改了。”看着他等待我肯定的眼神，我才发现原来他也是可以这么可爱的
    4.与父母沟通。父母对孩子的影响是相当大的，经常与父母沟通，了解他最近的变化，也让父母多鼓励孩子，多陪陪孩子。
    六、指导成果
我知道对于这种问题学生不可能一下就把所有的坏习惯全都改变，但已经较上学期初有了很大的改变，现在他不在上课不听课了，作业也能按时交了，上进心增强了，我现在让他管理班里的课桌，保证每节课课桌都是在一条直线上的，他做的非常非常好，课桌的事交给他之后，我就再没操心过。当然，笑容也更多了，整个人的精神面貌有了很大的改变。
    七、我的感悟
    也通过这件事情，让我发现自信心是多么厉害，它是一个人前进的动力。事出有因，每个孩子犯了错误都是有原因的，要当学生的朋友，放低自己，来与学生沟通，他才能敞开心扉与我交流，我才能知道如何对症下药，适当的给学生自信心。这件事也使我感触颇深，要尊重学生，发现他们身上的闪光点，即使是很小的进步，也要及时的鼓励，表扬，激发学生的上进心，培养学生的自信心。我真正的理解了教师的一个动作，一个眼神，一句话对学生的重要性。这些不经意的动作，眼神，话语能给我们带来意想不到的收获。今后的教学中，我会更加注意这些细节，激发学生学习动力，培养学生的自信心，当然还要和学生建立良好的师生关系，一起创造好的班级氛围。

           用心去爱，一起成长（昌吉四中刘瑞瑞）
    一、孩子基本情况
    小敏，女，汉族， 1997年1月29日出生,现高二
    二、这家庭基本情况
    这个孩子属于单亲离异家庭的孩子，小学三年级时父母离异，她跟着爸爸生活，据说是因为爸爸身体不是很好，善良的孩子选择要照顾爸爸，可一年后，原本是机关领导的爸爸真的双目失明了，离职在家，父女俩又不得不依赖爷爷奶奶生活，家庭的剧变加上生活压力，还有来自父亲的无言压力，使这个孩子较于其他孩子要早熟一些，性格中又展现出明显的两面性，和同学在一起时开朗活泼，只要安静下就一言不发，眼神迷茫，小小年纪承受重压，又不肯外露感情，让人难以觉察她的心理。       

    三、孩子问题表现
    青春期孩子的常见问题——早恋。因为是高二才接手这个班，了解到有这个比较特殊的孩子，就特别的平时多留意关心小敏，不时和她聊聊家常，试图走近她心理，可喜怒不形于色的她还是没有提前让我觉察到她的心理波动。事情是男孩的家长打电话告诉我的，说他家孩子不堪其扰，近一个月来短信qq各种途径的聊天，一个五一小长假，变本加厉，尽然在男孩打篮球归家的途中“围追堵截”……男孩家长的心情我很理解，怕孩子误入歧途，耽误学习，可当我听到女孩的名字是她时，我告诉自己必须冷静，不能草率处理。
    四、孩子问题原因分析
仔细考虑这个孩子的情况可以发现，孩子一方面自尊心很强，她不愿让同学得知她的情况而对她区别对待。另一方面又有强烈的自卑感，所以她在班里表现的时而开朗时而强大，却不真实的内心。而在家，没有母亲的温暖呵护，只有父亲的无声施压，关怀备至的精神寄托，不能给予她正确的心理疏导。于是，孩子的内心困惑储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，她想找到情感的寄托，想得到更多的关爱，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
    五、具体改进措施（指导过程）
    这一问题，最终的解决方式是我和男生家长首先取得了良好的沟通，以防家长的过激干涉，我要求先由我来处理两个孩子的问题。我先要求由家长保管手机，再次在班里强调学生不将手机带到教室。
    然后我先和男生以聊天的形式进行了多次沟通。几次沟通后，我了解到男生虽然没有接受，但心里并不反感这样的友好，几次有效的沟通，我想先解决男孩的问题，让他明白虽然这种感觉很好，可毕竟是拿别人的感情开玩笑，现在的我们并没有时间和精力去接受并享有这样的感情，谁也负担不了谁，18岁的男孩很快明白了我的意思，不再随着自己的性子模棱两可。
之后，为了让小敏被班里同学了解，接受，也是为了分散她的注意力，我采取了一些方法。
    1.采用日记疏导法。小敏喜欢写日记，把自己的内心世界在日记中展现。我要求学生写周记，一周交一次，在日记里 浪漫一番，是孩子的一种心理宣泄，对于小敏的日记，我每一篇都很认真对待，让她感觉到对她的重视和我对某些问题的看法意见，有时候我觉得她在日记中就是一种征求和询问，有效的利用可以起到疏导作用，特别有利于性格内向的孩子的心理调适，甚至是早恋问题，未正面却有涉及，未冲突却已了然。
    2、据我观察小敏很喜欢美术，可之前的班级艺术表现中小敏总是默默地被埋没，在接下来的一期黑板报任务中，我建议小组承包，看似很自然的将任务落在小敏所在的组，果不其然，板报获了一等奖，我在班里大家赞扬，并宣布以后小敏为班级板报“艺术总监”。
    3、创造良好的学习气氛，帮助孩子克服学习障碍，与化学，政治老师沟通后，对小敏进行了“特殊照顾”，对需要用到课外知识的地方，只要小敏举手，就让他发言。以这些科目为突破口，提高他对学习的兴趣。
    4、鼓励小敏参加学校组织的美术画室学习，和他一起了解国内艺术大学，这些大学的录取分数线。这样做的目的是给他树立一个高中努力的目标，做好自己的人生规划。                                   
    5、积极的沟通赢得家长的支持，帮助家长和孩子建立良好的亲子关系。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败，多与她的爸爸取得联系，早恋问题不多提，只是强调多给她宽松的家庭环境，多谈心关注她的想法而不再是“给她讲”。
    六、指导成果
    早恋问题告一段落，无论是小敏还是那个男生都明显的回归了纯真的友情，而小敏的情绪稳定多了，脸上的那漠然的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一部分同学的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果。
    七、指导师感悟
    通过这段时间的学习，专家老师的讲座，一线老师的交流，使我受益匪浅。我意识到孩子出现问题后不能单方面的去管理，那样也许能暂时解决表面问题，但没有从问题的根源上解决。每个孩子都是独立的个体，都有各自的家庭环境，这就会产生不同的心理问题。就像个案中得孩子，作为我们老师应该向医生一样，对不同的学生开不同的“诊断书”。另外，要全方位的去了解学生，不能只靠主观印象就给一个孩子下定义。这就要去老师从学生、任课老师、家长三方面了解情况。最后，任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人，与孩子一起成长！

               对一个单亲家庭的青春期男孩的个案指导（昌吉四中畅桂芳）
    一、孩子的基本情况

    男孩名叫小伟14岁，孩子的性格具有两面性，在学校温和敏感反应快，但胆子比较小，而在家里脾气暴躁；在学习上缺乏积极向上的冲劲，尤其是在课堂上经常睡觉无精打采；在生活上自控能力较差，经常找各种借口夜不归宿在其他同学家过夜；而且花钱大手大脚。思想上心思很重，犯了错易接受班主任的批评教育，但改正起来不是一帆风顺；买衣服要自己选款式，不合心意就不穿；喜欢留时髦的发型，额头前面常有一小撮头发遮住一边眉毛；在家里总嫌妈妈唠叨，母子之间冲突不断。学习成绩中等，上课精力不集中，经常爱趴在桌子上，与学习作业有关的事情总是应付的姿态，曾有很多次夜不归宿的经历。和他平时玩的最多的2个朋友，一个在班上是品学兼优的好学生，另一个是品行不坏爱打篮球，但不爱学习的孩子，每天放学或周末经常一块出去玩。处在青春期的他好像对本班一位各方面表现都较好的女生有好感。
    二、家庭基本情况

    父亲初中文化，开挖机常年在外，喜欢打牌很少陪孩子，对孩子的需求了解很少，基本不过问孩子的学习，处理问题简单粗暴。离异后又重新组建家庭，也有一个比小伟大2岁的男孩，现在勉强承担起照顾小伟的有限义务即每月给小伟800元的生活费，还不是按时给予，而且经常在孩子面前他的诋毁母亲，给孩子心理一种不健康的引导。母亲初中文化，单身在超市上班，靠工资养活自己和儿子，具有一定的家教意识，经常买一些书籍给儿子和自己看，也常常和班主任交流了解孩子在校的情况及在家的表现。由于她上班时间长而且不固定，有时下午班要到晚上11点才回家，不能有规律按时间陪孩子，所以教育孩子时心有余而力不足。
    三、孩子问题表现

    1、不体谅母亲，花钱大手大脚 。母亲一个人赚钱养家很辛苦，工资不高又想把最好的给孩子已经让她很为难了，可是小伟从来不想这些，买衣服鞋子都要名牌，有好几次都是把父亲给他一个月的生活费拿出去四五天就花完，然后没钱了再回家跟母亲要，稍不顺其意就口出狂言破口大骂，甚至对其母动手，还自以为是的认为父亲的钱是给他的，什么时候花该怎么支配都是他自己的事情，母亲无权干涉。

    2、情绪不稳定容易感到愤怒，家校表现不一致。小伟在学校沉默寡言表现一般，但是没有犯原则性的错误，并且比较乖巧，但在家里表现的十分任性，不听妈妈的话，不能按时完成作业，更严重的是迷恋上网络游戏之后，放学后经常借口去同学家写作业而不回家。

    3、畏难情绪严重，游走在父母之间的逃避责任心理。自己是跟着母亲生活的，在家里跟母亲之间发生一点不愉快的事情是很正常的，可是每次遇到这种情况，他不是想着怎么样去克服自己身上存在的问题，或是如何圆满的收场，而是选择头奔父亲。前面已经介绍了父亲又是那么样的一个人，去了无形中更加深母子之间的矛盾，等他冷静几天，在父亲的新家里受气了以后，又灰溜溜的回到自己家时才感觉到还是妈妈真心对自己好。
    四、孩子问题表现原因分析

     1、父亲给孩子树立了一个负面的榜样形象。在孩子成长的过程中，父亲的种种行为深深的影响着孩子。

     2、母亲忽视了培养孩子自我服务的意识。认为夫妻离异孩子是受害者，亏欠了他，所以事事由着他事事包办，但是孩子现在长大了有自己的心事思想了，以至于哪一件事情没做或是没做好都会触动孩子那根最脆弱的心弦。

     3、母亲没有很好地培养孩子的时间观念意识。从目前的情况来看，他完全没有时间意识，尤其是放学回家以后的时间，先不写作业玩一会也未尝不可，但他一玩起来就忘了时间，更何况有一半的时间母亲都不能在这个时间段陪伴孩子，所以但孩子缺乏时间观念，自然也就无法利用好时间。

    4、家庭中缺少必要的欣赏与鼓励，使孩子更容易产生自卑心理。某件事情做好了或是取得了一点进步也换不来母亲的一句赞美或鼓励，做好做坏都一样，久而久之就让他对生活、学习、劳动等方面感觉到无所谓，这其实是一种很危险的信号。
    五、具体改进措施（指导过程）

    1、建立家校联系的桥梁，通过电话、QQ、校讯通等渠道，跟他母亲交流反馈孩子的情况并为下一步计划的实施做好准备。 

    2、在学校多与孩子进行思想上交流，毕竟他在学校还是比较乖的，老师的话他还是能听进去的。在学习上经常鼓励他，课下让他主动去参加一些有益的集体活动，不论结果只要参与，逐渐让他变得快乐并自信起来。

    3、让家长更新观念的同时，与孩子民主平等的的共同商定零花钱的协商，这是制约孩子不劳而获，引导孩子自主做事管理的关键点 。

     4、制定家规明确奖惩，没有规矩不成方圆这一点在家庭教育上也是非常适用的。母亲应该做到宽严有度，赏罚分明，只要规矩一定下来母子两人相互监督，让规则成为共同遵守的条约。

     5、适时适量的去让孩子做一些简单的家务。

     6、制定生活作息时间表，培养孩子的时间管理意识。不要再像以前该学习写作业的时间都拿去玩了，还在感叹时间都去哪了，本末倒置终将是要付出代价的，毕竟时间一去不复返啊！而谁都不会永远停留在14岁。
    六、指导成果

    家校双方通过一个多学期的努力，使孩子完成率一次全新的蜕变。首先对他母亲最大的变化就是他懂得体谅母亲的辛苦，学会了感恩自己的母亲，从给母亲洗脚这一小小的举动就足以证明了这一点，现在母子关系更加和谐了。其次是学习状态和成绩上的变化，上课不在趴着了，也总能看到他高举的手，课间虽然也有玩但更多的时候是在看书写作业，正是这样的努力才换来了他从39名到现在15名这样的好成绩。再次他的学习生活较有规律，没有再发生夜不归宿的情况，并且他也向老师和家长保证今后不会再犯，请我们帮忙监督。最后一点也是最值得欣慰的就是在课堂上积极发言，课下也能融入到同学们当中不再沉默寡言了，整个人变得比以前更开朗更胆大了。
    七、指导师感悟：虽然此案例是来自于我班的一个单亲家庭，但是这些也都是大部分家庭中，母亲对孩子教育存在的共性问题，也是孩子身上所体现的主要问题，所以帮助全天下最伟大的母亲教育好自己的孩子是我们每一个教育工作者的职责！

             教育中的“对症下药”（昌吉四中杜雯岚）
    一、孩子基本情况
    小辉，男，汉族， 1997年6月3日出生。小辉出生以后身体就不好，先天性心脏病。在小学时因脑瘫造成了肢体残疾。但是小辉很聪明，头脑灵活，思维活跃。现在在高一年级就读。
    二、家庭基本情况
    父亲在地质队工作，长期在外。小辉的母亲在家中照料他的生活和学习。母亲文化水平低，没有工作，家庭经济收入一般。因为孩子的身体原因，母亲不敢对小辉要求过高，对小辉比较溺爱，凡事顺着他。而父亲很少在家，小辉跟父亲的沟通和交流很少，平时只要小辉犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾，可以说小辉的家庭环境是不够安定、和睦的。
    三、孩子问题表现
    在刚入高一的军训中，他一直未给老师说明他的身体情况，坚持训练，直到一次跑步过程中摔伤腿，作为班主任的我和他母亲联系之后，才从母亲口中得知。高一正式开学后，渐渐发现小辉不合群，他在班里没什么朋友。他的眼中总是充满迷茫，精神状态也不太好。在学习上，他只听自己喜欢的课，如历史、地理、物理，这几门课的任课教师反映他思维活跃，但控制不住自己，在老师授课时禁不止和同桌说话。而不感兴趣的课基本上就是睡觉，作业也大都是抄别人的。有一次他在教室玩手机，这违反了班规，按要求要没收手机。平时对老师很尊敬的小辉却在这件事上反映激烈，宁愿退学都要要回手机。当时小辉情绪很激动，在办公室和我大吵大嚷。如果是以前的我，肯定会和他大吵一架。但是在接受了家庭教育的学习后我意识到这样做只能让矛盾升级，并不能解决问题。于是我强压住发火的冲动，和他母亲联系，他母亲很为难，怕孩子心脏受不了。
    四、孩子问题原因分析
    仔细分析案例可以发现，孩子的自尊心很强，他不愿让同学得知他的病情对他区别对待。但也由于这个原因，他在班里没有什么好朋友可以倾诉内心的苦恼。而在家，妈妈是溺爱型，家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。父亲是粗暴型，只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错，乃至对家长稍有不从，就发火、训斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。家庭成员不能给予他正确的心理疏导。于是，孩子就将手机作为自己的寄托，玩游戏，上网，听音乐，这让他变得越来越孤僻。孩子的内心困惑储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
    五、具体改进措施（指导过程）
    手机这一问题，最终的解决方式是我和学生各让一步。我同意由家长保管手机，学生也保证不将手机带到教室。
    这一事件后，我对小辉的家庭和生活环境、人格特质有了更深的了解。之后，我和小辉以聊天的形式进行了多次沟通。地点随意，如教室，放学途中，室外清洁区等等。这样做的目的是消除孩子的抵触防卫心理。几次沟通后，我了解到小辉非常喜欢摄影、动漫、历史故事，他的涉猎很广，课外知识比起同龄的孩子都要丰富。
    孩子的问题其实是家庭教育的问题，家庭教育的问题解决了，孩子的问题就引刃而解了。针对他的家庭，我采取了一些方法。
    一、帮助父母与孩子建立良好的亲子关系
    可以看出，小辉形成孤僻的性格不是一两天的事，这和他的家庭情况有很大关系。孩子成长需要一个轻松、和谐的家庭氛围，家庭应该成为孩子的潜能得以激发和实现的土壤和乐园，它要为孩子提供了一种滋养内在天赋的氛围。如果不当，则会给孩子的成长带来困惑和痛苦。因此，在与小辉父母沟通后，我建议他们这样做：
    1.树立正确的教育观念。
    每一位孩子的发展都是有多方面潜能的，要求家长能适时地科学地加以开发。每一个孩子都是有丰富感情的人，只有用爱的情感才能培养爱的情感；只有理解和信任才能培养信心；只有用高尚的人格才能造就高尚的人格。不同的孩子是有差异的，家长应尊重孩子的个性，因人制宜，因材施教，“直木可做梁，弯木可做犁”，孩子在成长的过程中，免不了要遇到挫折或走弯路，他需要家长的体恤、引导和精心的培养。
    2.提高自身素质。
    父母是孩子的第一任老师，父母亲不当的言行和不良的教养方式，会造成孩子心灵的扭曲和失衡。父母的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都在影响着孩子。要成为好家长，必须加强修养，提高自身素质，作孩子的好榜样。
    3.掌握正确的教育引导方式。
当孩子犯错误时，要仔细分析原因，了解青少年时期孩子的性格特点，针对不同原因，积极做好教育引导，不要有一点错误就横加指责、一味求全责备，如果不去了解，不加分析，一味批评打骂，孩子不会心服口服地接受批评，心甘情愿去改。
    4.学会与子女沟通的技巧。
    在和小辉家长交流的过程中，我建议他们尝试从以下几个方面和孩子进行沟通。一是百分之百地接受孩子，欣赏优点，包容缺点，父母百分之百地接受孩子是与孩子沟通交流的重要基础。二是多鼓励、少批评。现代心理学之父威廉.詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解与欣赏。”家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也教会孩子了解、欣赏、赞美父母与他人的方法。亲子沟通进入良性循环且非常愉快。三是倾听孩子的心声。进入青春期的少男少女会遇到很多问题，他们在与父母的交谈或闲聊时，心中的疑惑自然会流露出来，父母就能在日常轻松的闲谈中听到孩子的心声，听到孩子生理、心理的需求、渴望、好奇。从而轻松愉快地帮助子女解决好问题的关键。
    二、为了让小辉被班里的同学了解，帮助他适应学校生活，促进师生、生生间的沟通，我做了以下三点：
    1、兴趣是最好的教育突破口。针对小辉的兴趣，我专门在班里设立一个班级摄影师的岗位，小辉很感兴趣，积极争取，并且在拍摄了班级集体照、拔河比赛活动、班级黑板报等照片之后，渐渐与同学有了交流。
    2、与地理、历史、物理老师沟通后，对小辉进行了“特殊照顾”，对需要用到课外知识的地方，只要小辉举手，就让他发言。以这些科目为突破口，充分激发调动和满足小辉的情感需要，促进他积极参与学习
    3、鼓励小辉参加学校组织的动漫社，和他一起了解国内有动漫专业的大学，这些大学的录取分数线。这样做的目的是给他树立一个高中努力的目标，做好自己的生涯规划。
    六、指导成果
    小辉的问题不是一两天出现的，让他在短期内完全改变，那是不可能的。目前，他的情绪稳定多了，脸上的那漠然的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一部分同学的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果。
    七、指导师感悟
     第一、在对待犯错误的学生，特别是当他（情绪激动）时，老师要有良好的心态和情绪，不急不躁，乐观向上，讲究教育的艺术和方法。学生是在成长中的个体，犯错误在所难免，要知道：人无完人，金无足赤。一旦学生出现这样或那样的错误，老师就吹胡子，瞪眼睛，露出不耐烦、急躁、愤怒或是指责，学生很快就会“感应”到老师的反感和无奈，很快就会和老师形成空间距离。如果一个老师面对有差异的学生，学会用“放大镜”来看待学生的发展，用“反光镜”来反思自己的行为，用“显微镜”来寻找学生的优点，就会形成良性循环：希望——鼓励——个性——成长。老师就会对学生有更多的宽容和等待，师生之间就会有一种愉悦的体验。
    第二、我意识到孩子出现问题后不能单方面的去管理，那样也许能暂时解决表面问题，但没有从问题的根源上解决。每个孩子都是独立的个体，都有各自的家庭环境，这就会产生不同的心理问题。老师应该向医生一样，对不同的学生开不同的“诊断书”。最后，任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

        
            用心呵护  会有改变（昌吉四中李娜）
    通过这段时间参加学校组织的班主任家庭教育专业化课程的学习，我收获颇多。无论是班主任工作还是自己的生活。我懂得了去换个角度看待学生，去真正的接纳他们身上的不足与缺点。如果说家庭是一个复印机，父母是原件，孩子就是复印件。每个人的身上都深深地烙上了家庭的影子，父母身上具有怎样的特点，他们的孩子无论优缺点全部继承。作为班主任深深地认识到了学习家庭教育的重要性及好处，下面就以我们班某学生为例，在我学完家庭教育专业化课程后对其进行知道并取得了一定的效果。
一、孩子基本情况，问题表现，家庭状况
   这是我所教的班级里面的一个男孩，十七岁，长的白净，个头中等，很喜欢吃零食，小肚子吃的圆滚滚的，为此，他还在桌角贴了“减肥日志”，用来记录每个时间段的体重。在学校时性格较为开朗，很懂礼貌，孩子很好相处，跟周围同学的关系相处的都很融洽。不过这些都仅仅是我对其初步的印象。
    随着相处的时间延长，经过几次学校组织大型户外劳动，运动会，我对他的观察才发现了一些他与别的孩子的与众不同。在劳动分任务时，他总是干很少的力气活儿，像个较弱的小女生给大家提着包，拿着水，站在一边；运动会时，他没有参加任何的体育运动项目，而是一直坐在班级阵地跟一群小女生聊八卦，玩小游戏；大家都在教室里安静的写作业时，他总会用腹部发出一些奇怪“呜呜”的声音，打破这种宁静，引得大家到处去寻找奇怪声音的来源；有时老师为了调节课堂气氛，讲幽默笑话时，大家的笑声里，他的笑声尤为夸张，突兀，然后，引起再一次全班大笑的浪潮；有时他会任凭班级里的女孩子给他扎个冲天小辫，在班级里走来走去，惹得大家哈哈大笑。
    其实，让我开始真正关注的并不是这件事情，而是后来发生的一件事情。那是一次期中考试，语文考试作文要求写一篇以“细节”为题的作文。该全年级的作文，我看了很多很多的套作，和自己杜撰，瞎编的文章，都已经疲惫不堪了。突然，看到了他的这篇文章，深深地感动了我。他写的是关于他的家庭。他的父母亲在那一天正式离婚了，但是父母一直怕孩子接受不了，就想瞒着孩子事情的真相，在孩子面前假装他们很好。第二天早上，孩子起来发现他们原来一家人放在一起的牙刷，爸爸的牙刷被单独拿了出来，放在了另外一个杯子。他悄悄把爸爸的牙刷又放了回来。这一天，他上课都无精打采，一直想着放在杯子里的牙刷，回到家第一件事情，就是去洗漱间看了，发现牙刷又被分开了。一连几天，他把牙刷放在一起，等他再看的时候又被分。他说，他们的家就像这个杯子里的牙刷再也不可能再在一起了，而父母们为了他强颜欢笑。从一篇800字的作文中，我看见了这个孩子的细腻，敏感以及家庭完整的渴望，哪怕这个家庭已经破裂，他也在用自己的方式把爸爸妈妈往一块儿拉！
二、孩子问题原因分析
   1、父母感情不和，双方性格都比较强势，经常吵架。孩子夹在中间，左右为难，时常为了哄家长开心，伪装自己。
    2、由爷爷奶奶带大的孩子，隔代教育，教育观念比较落后，过分溺爱。
    3、亲戚太多，教育观念不统一，孩子表现出多面性。
三、具体改进措施（指导过程）
（一）、家庭方面
  1、首先，请父母及家庭成员协助，从孩子的仪容仪表抓起。将长发，长刘海改为小寸头。其次，在穿着服饰上也要注意，尽量的避免女性化的色彩或饰品。
  2、请父母及爷爷奶奶到校，进行交谈；将孩子在校表现告知家长，希望家庭能够统一意见。
     3、请父母阅读一些家庭教育类书籍，减少在孩子面前争吵，树立良好的价值观念。
     4、请他们回去召开家庭会议，统一对孩子教育的理念。父母掌握对孩子的主要教育权。当孩子犯错误时，其他亲戚不得包庇，父母管理孩子时，其他人不得参与其中，进行说教或说情。
 5、在家庭教育中，父亲扮演着重要的角色。父亲应该利用节假日，带孩子去参加一些力量型锻炼的活动，如打篮球、爬山。日常生活中，应该多与父亲接触，交流，让父亲的男性思维及性格特点去感染该生。
 （二）、教师方面
1、作为班主任，安排座位时，避免该生周围全部是女生或者多数是女生。安排一些性格开朗阳光的男生，做他的同桌，在无形中影响该生。
2、平时多与其沟通，多留意他的周记，作文及时了解他的思想动态。多与其他任课老师沟通，了解他在不同老师面前的表现情况。
3、作为语文老师，在平时的德育教育或者思想教育时注意对学生的引导。
四、指导成果
     孩子逐渐有了变化，能够积极主动地参加班级活动，跟其他男生相处较好，怪异行为举止没有再出现过。他在不知不觉中也结交了很多朋友。
五、指导师感悟
     对于孩子的教育问题总是有说不完的话。
每一个孩子都是一个美丽可爱的天使。母亲怀胎十月，经受十二级的疼痛迎接上苍赐给她最珍贵的礼物---孩子，你。也许在怀胎十月的过程中，母亲、父亲有过无数的想象孩子诞生以后的场景。父母想象这个孩子乖巧，这个孩子聪明，这个孩子听话，但最重要的是这个孩子健康。父母想象有了孩子以后，要把心思多用在家庭一点；父母描绘着有了孩子以后，每天给他讲故事、听音乐；父母约定了有了孩子以后，绝对不在孩子面前争吵，给他一个温暖和睦的家庭。
可是，当孩子平安出生之后，当一个健康的孩子出生之后，喂奶，洗尿布，做各种检查，反反复复，琐碎的事情总是忙不完。后来的后来，我们仿佛忘记了当初最初的愿望只是希望这个孩子健康快乐。我们仿佛忘记了自己曾经许下的诺言，约定。很多孩子因为童年长时间没有父母的陪伴，变得孤僻，没有安全感。很多孩子看着父母日日夜夜完没了的吵架，惧怕婚姻，惧怕异性。很多孩子更是因为错误的爱，窒息的爱，让他们失去了飞翔的能力。
学习家庭教育的我们，就仿佛是一个医生，仿佛与心魔对抗的战士。我们的良药就是正确的爱；我们的杀手锏就是。我们的后盾是来自家庭教育的专业知识，来自父母的配合，更来自我们自己的良心。
每一个孩子，性本善良。用心去呵护，他总会绽放出纯净色彩的花朵。愿每一次的真心付出，都能有所收获。愿每一次试飞，都能翱翔万里。

                 及时了解指导，重拾学习信心（昌吉四中王国亮）
      我国伟大的教育家陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。国外著名的教育学家巴特尔也说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”世界看似很大很大，实际却很小很小，心的领域却正好相反。班主任就是在这一片广阔的心灵沃土中辛勤耕耘，默默奉献的人。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。初任班主任，对这份工作还不能说得心应手，但通过一学期的学习和实践，我已深深体会到爱是教育好学生的前提。班主任工作要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，真正与学生建立和谐平等的师生关系；并且以真诚的态度对待学生，坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，将责任进行到底。作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。经过不懈的努力，时间的投入，家长的配合，学生的理解，我的工作渐渐变得顺手，我也从中积累了一些教育案例。
      一、孩子基本情况
      我所指导的学生名叫东东（小名），是一名高三的男生。他很高也很瘦，身体状况不是很好，常会发烧，很懂事，但是很沉默，班里交际圈不大，学习成绩不理想，但学习态度端正。
      二、家庭基本情况
     父亲是退役军人，但在退役前因为工作，弄得疾病缠身，退役后也因为一些原因没能得到国家的补贴和安排，所以处于无业状态，时常觉得自己一无是处，因而导致心理及精神上出现一些极端情绪，时常会发泄在妻子和孩子身上。母亲能干、忠厚老实，家在城郊，因文化水平有限，工作也不稳定，月收入较低，为维持生计，里里外外都是一个人操持。母亲为操持整个家一直就很忙碌，与孩子交流较少了。孩子经常会忍受不了父亲的情绪，和父亲吵架甚至对打。家里的物件已被父亲发情绪时摔得所剩无几，家庭状况堪忧，孩子的学习情况和将来更令人担心。
      三、孩子问题表现
     这位学生主要存在的问题是进入高中的两年多时间里，他一直在坚持和努力，但现在成绩却没有起色，他并没能如期地取得理想的成绩，处于班级的中下等位置。不过她一直坚持着，这两年他也就在“希望”和“失望”中来来回回地“跑动”。
      最近这段时间我也发现并确认他自己的身体状况似乎也出了问题。自我感觉容易疲倦，比以往更容易生病；上课老爱抛锚，注意力不够集中，现在最感难受的是和同学关系处的紧张。自己想的和做的事常常会是无人应和，很多想法少人支持，也就经常独来独往。当他发现自己无法控制发生在自己身上的状况：学习下滑厉害、身体出现不健康征兆；近段时间因班级工作和学习退步，老师、妈妈都批评他，同学和他也好像疏远等。觉得自己在班里同学、老师，甚至家人的眼里都是个“工具”，觉得自己正在逐渐失去信心。
      四、孩子问题原因分析
     通过我的了解，我所知道的这个孩子的问题产生原因是：东东是一个特别懂事、学习努力、成绩却一般的学生。尤其高中以来，家里矛盾日渐突出，家庭的窘迫使得他迫切地希望自己能尽早步入社会挣钱。然而长期的家庭压力和内心真切的体会，没人能及时与他交流沟通；母亲又时常用家庭的困难来要求他学习成绩必须要好；他的自信心开始动摇，情绪显得有些压抑，内心感到悲伤。家庭生活的困难、班级生活中的不顺，又加上各种因素使得学习成绩下滑，这种种的失败感与无助感已经影响到了他的生活的其他层面。但我认为他不存在思维、情绪和行为上的重大障碍。
      五、具体改进措施（指导过程）
     （一）确定指导目标和方案
       1、深入了解
       我通过对他周围以及和他关系还不错的同学了解了他的一些情况。然后我打通了她母亲的电话，请她到学校来并询问了一些母亲的情况，同时也了解了一些近段时间家里发生的事：孩子父亲因为无业导致心理发生一些不好的变化，市场会发脾气，家庭关系不和睦。最近孩子的外婆又病倒在床，无人照看的情况下，母亲是家里和外婆那里两头跑。孩子看了也很不忍，另一头看到父亲无所事事却还不体谅母亲的辛苦，更是与之敌对起来。
       2、具体帮助
     （1）借助语文老师的优势，我时常会让学生写周记，也正因为这样，我也更多的了解了孩子们的情况，无论是家庭还是学校，还是交际方面，多少都能了解学生的近况。发生这件事后，我尤其关注东东的周记，其中有一篇让我感触最深：高中三年别让我什么也没学到！妈妈近来又老了许多，我想她又怕见到她-------我原本是一个喜欢和别人交流的人，也从不为种种困难而难过，总想着能够苦尽甘来；我对我的成绩和前途保持着乐观（我的学习动力也部分来自于那些帮助我的人和我的母亲），可进入高中后，原来的朋友都与我分开了，分别进了其他的学校；在现在的学校里，我发现大家都在暗中比成绩，很少有人问过我的心情和对人对事的感受。
     （2）知道了孩子的心情后，我及时找到各科任老师。通过各科老师了解班级情况，了解东东的学习方法和学习能力，然后和各老师交流对他的指导方法。最后给各科任老师几点建议：a 因该生出现问题较严重，所以各老师需多注意该生表现；b 有空去“中华家庭教育网”去浏览学习，虽是科任老师也很需要协助班主任了解孩子；c 了解学生真切的想法和学习的体会。
     （3）也给东东母亲一些建议：a.妈妈要关爱自己，也才40岁的人，不要让自己总是愁容满面，忙碌事务中也要照顾好自己，这样孩子才不会老为妈妈担心；b.和孩子交流时，尽可能不要把家中的烦心事在孩子面前唠叨；c.针对家庭中的困难，去找有关部门给予帮助和解决；d.学校方面，我会做好孩子的各项工作。在东东母亲离开学校时送给她从“中华家庭教育网”中摘录的几篇关于家庭教育中亲子关系协调方面的文章，请她在忙碌之余看看，学习了解家庭教育理念。
     （二）、具体实施阶段
       1、情感交流：经常利用空余时间或做操休息时间，找东东聊聊生活、学习、同学等问题。告诉他一些学习方法，如：“记录下每天都学到了哪些。 “我们都要有感恩之心。我们的一切成就都是与别人对你的帮助分不开，其中包括对你不友好、伤害过你、欺骗过你的人。”“删除烦恼。许多烦恼是由小事引起的。一一写出来，打上×然后撕掉。” “当其他老师、同学需要你的帮助时，你要全身心地投入。尽量让对方满意。份内的事一定要做好，份外的事尽量提供帮助。”“当我感到精力减退的时候，就去找一个更需要我帮助的人，说上几句鼓励的话。这也就是在鼓励自己。”
       2、经常和东东母亲通电话，把东东的在校表现及学校对东东的帮助（助学金）及时给家长反馈，也利用上课机会对孩子进行及时肯定和鼓励，课后也多和孩子交流，这样学生对老师产生好感与信任感，树立相互信任的平台。俗话说“亲其师信其道”，孩子慢慢变得不那么急躁了，脸上也时时看到有了美丽的笑容。
       3、关爱生活：与东东进行交流、探讨，尤其是关于同学间合作、与各科老师建立沟通、对家庭父母及生活的认识看法，并通过学生本人对理想以及在校的生活学习情况的认识反馈等方面的交流，对东东进行思想引导，老师和学生都不断反思自己的昨天、正视现状、向往明天，以此和老师建立共情，鼓舞东东，调整心态，确立今天、明天的奋斗目标。
       六、指导成果
      目前东东面临的问题有家庭、学习、人际交往、情绪等等。那么到底先该着手去处理哪个问题呢？
其实，青少年成长中的各种问题，经常是交织在一起的。很多时候他们自己也不清楚到底是什么问题！作为一名班主任及家庭教育指导师，我需要帮助他认识自己的问题。经过多次的交谈和随笔漫谈，我觉得东东的心理压力过大，对一些问题的观念也过于刻板和绝对化。但这个孩子本质很优秀，读书较多，有一定的鉴赏审美能力，对己对人对事有很完美的要求，内心有许多美好的愿望；也很善良，懂得体谅老师、同学。
      我对他的建议他能认真听、诚恳征询、虚心接受，也从老师多次的交流中感受到了自己被老师关心，家庭和自己的困难也得到了学校的及时帮助。他的学习生活随之发生了可喜的变化：听课认真专注、学习积极……我的疏导工作可以说是非常顺利，事半功倍。
      再加之后来进行的两次模拟考试，东东的成绩也稳步攀升，因为他本人学习态度端正、主动积极，基础扎实，故学习特别快，效果也非常明显。又因为经常在自己完成任务之余帮助别人，使她与同学间的情感得到了很大的改善。慢慢地她的脸上出现了美丽的笑容，人也活泼开朗了许多。
      七、指导师感悟
       1、在指导孩子的这两个多月当中，我分享了东东的苦与乐、悲与欢。我目睹了他在各方面的成长。他已经认识到信念对生活的影响，他开始注重与其他同学的交流，他的脚步也已变得轻松许多。从最近的两次模拟考试成绩看，他在稳步前进。
       2、一个人对自身家庭的认知往往成为其信念系统中的重要信念，而深刻地影响着他的成长，我们要重视学生的道德水平的提高。在平常的工作中，我们可以看出那些学习堪忧的学生还存在着很多的问题：自身的、家庭的、环境的等等，有时学生的压力、困惑、自负、不合群等等还更困扰着他们的学习，因此，在今后的教育实践中我们需要重视这一点，尤其要关注那些来自贫困或特殊家庭的学生的心理需求、家庭教育指导。难以想象，一个对自己家庭无法正确认知的人，他（她）今后会怎样面对这个世界？
      3、家长中那些根深蒂固的潜在的不合理信念，往往是人们错误行为的根源，它对孩子成长有着很强的影响力，我们应该以此为鉴，引导学生以正面的信念面对生活中的困难。对家长还要进行经常性的理念学习，明晓“家庭教育是专业的，可以提升我们育人素养；家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；家庭教育是实用的，可以解决身边具体问题；家庭教育是科学的，可以改变我们生存现状”的道理。利用家长课堂对家长进行培训学习“ 让教育孩子首先不输在家庭教育等现代家庭教育十大理念”。
班主任工作是一门艺术，德育教育更是一门艺术，我们每天面对的，工作的对象是有思想，有感情，有个性并且每天都在不断成长变化的学生。所以在工作过程中，我们要本着对他们的人生负责的态度，用合理的方式方法去批评和教育他们。在教育的殿堂里，无数像我们一样的灵魂建筑师正在精心创作着我们的艺术品。