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 周末本是与孩子一起活动、增进感情的大好时机，然而对于知名教师程娜（化名）来说，却感到很烦，孩子出现的问题让她甚至“抓狂”。她痛苦地说：“我为什么教育不好自己的孩子？”记者调查发现，程娜遭遇的“师二代”教育困惑并非个案。

 紫禁杯班主任 怕见孩子班主任

 程娜是区优秀班主任，还荣获过北京市紫禁杯优秀班主任的称号。在不少家长眼里，程娜老师的教育方法很受学生们的欢迎，而且非常有效。但是，提起要见孩子的班主任，程娜却心生恐惧。

 1994年，程娜大学毕业后进入北京市一所知名小学担任数学教师，同年开始担任班主任，很快取得突出的成绩。在同行看来，程娜是一位值得尊敬的优秀教师。

 1998年，程娜的儿子小柯出生。休完产假正值5月，程娜拒绝校长让她以在家照顾孩子为主的建议，坚持回到了教学一线，并重新担起班主任的重担，“三尺讲台才是体现我价值的地方，学生们更需要我。”此外，由于丈夫工作也忙，因此孩子便由程娜的父母照顾。

 一次，孩子得了重感冒，住院打点滴，而当时程娜教的是六年级。每天放学后，程娜辅导完学生才去医院看望孩子，即便这样，程娜也没有耽误过一节课。

 孩子上小学，进入了程娜所在的学校。没几天，班主任就找到程娜，说孩子上课坐不住。班主任的“告状”让程娜感到十分难堪，当天晚上，程娜好好说了孩子一顿。”

 第二天，孩子上课的表现好了很多，但是没过几天班主任又找到程娜说孩子的问题了……随着孩子的成长，上课坐得住了，但是其他问题又随之而来了，和同学吵架、回家不爱写作业……

 小学六年中，几乎每隔一段时间，孩子的班主任就会找程娜。到后来程娜见到孩子的班主任都有点恐惧症了，恨不能找个地缝钻进去。

 母子沟通不畅儿子摔门而去

 最让程娜担心的还是小柯的成绩。小学期间，虽然对成绩要求不高，但是每次考完试，孩子的成绩都会让程娜觉得有点“丢人”。为了提高小柯的学习成绩，每天晚上，程娜还专门拿出时间为孩子补课。

 然而“一对一”的辅导又让程娜处于尴尬境界。小柯的班主任告诉程娜，小柯上课不注意听讲，给出的理由是“回家后我妈还给我讲一遍”。于是程娜停止了给小柯补课，并要求他在课堂上要专心听讲，但是效果并不好。

 2011年11月，小柯在一次考试中成绩下降幅度较大，程娜训斥了几句，小柯竟摔门而去。程娜发动了所有亲戚出去找，直到晚上11点多。从这以后，程娜对小柯更是小心翼翼，生怕因为自己的原因致使他出现意外。

 程娜苦笑着说：“平时我见多了调皮、叛逆的孩子，也处理过孩子离家出走的事，但在自己儿子面前，我却无计可施。”

 我和孩子的距离越来越远

 程娜在家除了做家务就是看书看报或者备课。为了让孩子在家有一个良好的学习环境，怕影响孩子学习，程娜很少看电视，“每天给孩子规定只能看半个小时动画片，然后就必须写作业或者看书。”

 在看动画片这个事情上，程娜和孩子就吵过好几次。随着孩子年龄的增长，小冲突逐渐演变成了大矛盾。一次，为了能多看会电视，小柯直接和程娜顶撞起来，为了表示抗议，竟把自己的作业本撕了。

 这次大冲突之后，程娜意识到自己的家庭教育可能出问题了。经过好好反思，觉得应该和孩子进行民主谈话，“但是几次谈话效果都不理想，看着孩子漫不经心的表情，我更是火冒三丈。”

自从小柯上初中之后，程娜感觉和孩子之间的距离越来越远了，“孩子变得不爱和我说话，几次找他说话，他对我都爱理不理的。”

“别的同学在学校面对严厉的老师，回家面对唠叨但还算和蔼的父母，可我回家见到的是既严厉又唠叨的家长，这让我不胜其烦，只想逃离这个家……”今年一次偶然的机会，程娜看到小柯写的一张纸条。

这张纸条让程娜倍感震惊，“我一直都没有走进过孩子的内心，从没有站在他的角度来想问题。”

“师二代”教育困惑很普遍

在与同行的交流中，程娜发现，很多教师对自己后代的教育问题上，都存在不少困惑。“我身边不少同事也有着类似的困惑，虽然问题不及我们家的严重，但是有些也很棘手。”

程娜经常在网上查阅教师二代教育问题的资料，“教师自己的子女能成为优秀人才的很少，更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。”

此前，豆瓣网“父母皆祸害”小组引起了社会的大讨论，“7000余名成员中，他们的父母多为小学老师”，虽然该说法后来被指为妄加推测，但“教师与子女之间的关系问题更多”这一现象不得不因人深思。

为了教育好孩子，尽管自己被家长们称为专家的程娜也专门咨询了多位有关教育专家，但最终她仍没有找到有效的解决途径。

解困急需社会各界支招

可以说，程娜老师的困惑具有相当的代表性：他们在教学方面能力突出，在育人方面经验丰富。在同事眼中，他们是代表和榜样；在家长眼中，他们是无所不懂的专家；在家人眼中，他们是最懂孩子的意见领袖。可是就是这样一群优秀的人，却遇到了“师二代”教育的困境。

 记者调查发现，在北京乃至全国，许多优秀教师的孩子都出现了教育问题。相比其他职业，他们作为专业教育者，专门学习了教育学和心理学，应该说最懂得教书育人。可为什么他们能够做到桃李满天下，却不能够教育好自己的孩子呢？谁来帮助他们走出这一困境，让他们的孩子也能快乐幸福的成长？

 “师二代”教育之困如何破解？本报5月29日4版“圆桌论道”将关注这一话题，敬请广大读者支招，同时也特别欢迎优秀教师介绍自己成功的育子经验。

 □文/本报记者 郑祖伟