“师者，传道授业解惑也。”韩愈在《师说》一文中这样为教师这一职业进行注解。

“天地君亲师。”中国传统信仰这样为教师这一职业标榜崇尊的地位。

“阳光下最光辉的职业。”社会大众这样对教师这一职业进行评价。

      成为一名教师，特别是一名幼儿教师并不是我最初的梦想。记得在初中时，曾经看到一篇短文，大致是讲一位科学家功成名就后接受记者的采访，问及对自己影响最大的时期是什么时候。当大家纷纷猜测的时候，这位科学家的答案却出乎意料，不是大众所认为的大学或其他接受高等教育的时期，而是在幼儿园，正是幼儿园老师教会了他许多良好的生活习惯和思维习惯。当时的我对这样的答案是不以为然的，无法理解这位科学家的回答，与这些习惯相比，知识的获得难道不是更重要吗？而在多年后，机缘巧合之下，我选择了学前教育这一专业。当我敲开学前教育的大门，初识其中的风光后，再度回忆起这篇短文，才茅塞顿开，恍然大悟。一个人童年期形成的良好习惯对其后一生都会造成深远的影响，让人受益无穷，而培养这些良好习惯的关键时期就是在学前教育阶段。教师对于幼儿园的孩子，特别是小班新入园而言，就如同他们的父母一样，在教师的身上他们寄托依恋，感受温暖。作为教师，我也常感自己责任重大，为人师表不仅仅是一句简单的口号，更是值得每一位老师终其一生实践的信念。

提到孩子，常常会将他们比喻成小天使，确实，他们天真而善良，纯洁而美好，他们充满童真的言语常常使初为人师的我深感触动，这种触动在于每天早上的问候“老师好”，在于每天傍晚的告别“老师，再见”，在于每个不经意的时刻下不经意的话语。在真正踏上幼儿教师的岗位后，我有了我的理想：给这些小天使一对翅膀，让他们能在广袤的蓝天下自由飞翔，这就是我不变的理想。愿我的微光能为我的孩子们指引方向。