在孩子的内心，有三种不同的感受区域。心理专家将之称为舒适区、挑战区和恐慌区。如果孩子常常达不到父母提出的较高要求，就容易陷入心理的恐慌区，缺乏自信，害怕失败。家长要善于准确发现孩子的现有发展水平，鼓励孩子走进心理的挑战区，发挥出最大的潜力。

       每个父母都希望孩子能够得到最好的发展，但是什么才是符合孩子的最好发展呢？大家都知道要因材施教，但是我们心中的疑问常常是：“因材施教”去引导和要求孩子的“度”到底在哪里呢？

       父母的疑问：我对孩子的要求“过头”了吗？

       有些妈妈说，我的孩子在某方面好像挺有天赋的，我是不是要多培养一下，别把孩子给耽误了。比如上了几堂钢琴课，老师说孩子接受快，孩子自己也喜欢练习，是不是要多加练习的时间呢？如果加太多会不会物极必反，伤害孩子的兴趣呢？又有些父母说，我觉得我们家孩子资质平平，没有什么特别的兴趣和特长，是不是可以不用管了，放养就好了？

       我根据孩子的感受又引申出三个区：舒适区、挑战区和恐慌区。

       舒适区，等同孩子现有的发展水平。当孩子处在这个区域时，他最舒适了，因为他已经全都学会了。

       挑战区，即最近发展区，意味着孩子会受到挑战，让他在现有水平上逐步提高。因为设定的目标是基于他现有水平的，所以孩子的感受是跃跃欲试的、积极的。这当中会有一些挫和挑战，如果父母引导得当，孩子会全力以赴，达到符合自己能力的最好状态。

       恐慌区，在这个区里，孩子常常达不到父母的要求，即使很努力也不行。这时孩子会对自己的能力产生怀疑，甚至有恐慌的情绪，孩子无法面对挫折，这是和挑战区最明显的区别。

       父母的责任：让孩子走出舒适区，进入挑战区 

 有些父母不由自主地在孩子表现好的时候给予奖励，比如和孩子一起庆祝，给孩子买东西；而在孩子表现不太好的时候却和孩子一起生气、伤心。家长不知道怎么真正引导孩子面对困难，孩子只感受到来自父母的消极情绪，而感受不到真正的爱。这样的孩子往往变得低自信，害怕失败，所以他的内在动力是尽量避免失败。只要他能免于失败就可以了，不会再去追求更好的成绩。因为追求更好的成绩，需要突破自己的一些极限。这在他看来是一种冒险，对失败的害怕和面对挫折的不知所措，让他不愿意面对这些冒险。甚至这些孩子还会害怕更好的成绩，因为如果得到更好的成绩，父母对他的期望立刻也随之提高了，这样的期望让孩子无法承受，也更害怕达不到提高的期望，所以压力很大。最终孩子选择老老实实待在舒适区内最保险。 

       所以，父母的责任是鼓励孩子勇敢地走出舒适区，接受合适的挑战，进入挑战区。

       孩子害怕失败源于家长的“完美主义”

       很多孩子害怕失败，因为他们没有认识到失败和成功的相互关系。失败的人不会永远失败，成功的人是经过很多失败的体验，从失败中通过学习才获得成功。

       首先，从小要培养孩子认识成功和失败的价值。当孩子有挫折的时候，要引导他们看问题的角度，从这个事情上我们可以学到什么，哪里可以再提高，怎么提高。把孩子悲伤或者郁闷的心情转移到寻找解决问题的办法上，让他们能够更好地学会评估自己的能力和水平。

       当他们获得进步以后，除了称赞他们所做出的努力，让孩子获得成功的体验，还要让他们理解获得成功背后需要哪些品质和行动，而不是泛泛地说“你很聪明，你很努力”这类空洞的话。

 

       父母通过改变孩子的一些观念，分割目标，和老师进行良好的沟通和讨论，相信能让孩子进入挑战区，全力以赴，获得和他们的能力相符的发展。

       注意不要过火而进入恐慌区

       当孩子在挑战区的时候，父母不要让胜利的果实冲昏头脑，不要一下子对孩子的期望超过现实的能力。如果孩子一有点进步，就立刻加压加码，可能孩子受不了压力，又会退回舒适区或者进入恐慌区。进入恐慌区的孩子，其实已经很努力，很想达到父母的期望，可当他们认为父母的期望超过了他们现有的能力，所以不管他们怎么做都达不到目标。这时候孩子会对自己的能力产生怀疑，很恐慌，无法面对挫折。如果父母看到一些现象，就要思考是不是逼迫孩子太过分了。比如，孩子变得对自己的错误无法容忍；对自己要求完美；考试或者表演之前极度焦虑；对学习和参加的活动完全没有兴趣等等。这些都是孩子发出的一些信息，父母需要反思自己的一些言行和要求。 所以，父母要在日常生活中传递正确的观念和信息，仔细观察孩子，积极和老师沟通，找到孩子发展的3个区，尽量让孩子在挑战区里发挥最大的潜力。