教师节刚过，一位年轻的班主任老师就倒在了自己的办公桌旁，他被自己的学生以猝不及防的割喉的方式杀害，而起因却仅仅是因为一个手机。

　　这样的惨案不禁让人唏嘘感叹：在中国的传统文化中，尊师重教无论是在庙堂之上还是在江湖民间，都是有高度一致的自发自觉和价值认同的，即无论是政府部门还是寻常百姓人家，对老师这个职业以及老师本人都是要高看一眼的。从政府角度来说，我们有“百年大计，教育为本”的长远战略和重视，从民间来说，我们有“一日为师终生为父”的严肃家训，为什么在这样一个传统尊师重教文化氛围浓厚的国家，近年来却不断出现师生冲突进而导致人员伤亡的刑事案件呢，这种现象究竟是怎么形成的，我们有必要通过这样一起作案手段残忍的案件来进行一下梳理。

　　案件发生地，江西临川二中是一所远近闻名的江西名校，在中国，一所学校闻名的原因恐怕只有一个—高考升学率高，创造过高考录取人数的“神话”，临川二中出名的原因也没有例外，正是因为临川二中的高考升学率高，所以很多学生家长都花很大代价将自己的孩子送进这所学校，因为这所学校“管理严格”，能将孩子“逼”进大学。

　　有过高中经历的人可能大多数都能体会到那种严苛教学和压力教学环境中求学求上进求未来的氛围：无法想象的压抑，永远做不完的习题和摸底考，同学之间你追我赶的残酷竞争，各学科老师的谈话、盯防、督促、批评，或者冷处理……这些内容和元素构成了一些人高中三年生活的主色调，尤其是在一些贫困落后地区，这种想通过高考改变自己命运的孩子们在一所以改变他们也改变自己命运为出发点的学校里，不可避免的，教学主体和客体之间就要产生或多或少的矛盾，比如听课不专心，比如早恋，比如成绩提高不快或退步太快，总之，在一个小小的讲台上，教师可能会和很多正处在青春期、荷尔蒙旺盛、脾气也同样挺旺盛的青少年发生冲突。

　　当我们的课堂只注重摸底考排名和班级之间的大排名的时候，当我们的老师在碰到学生玩手机只能以叫家长和收走手机来处理教学矛盾的时候，当学生的人格健全教育完全被“努力学习考个好大学才能不拼爹”替代的时候，似乎这场血案的发生就有了 N多个可以解释的理由了，但是无论多少个理由可以解释，我们不能解释的是，师生之间纵然有再多误会和仇恨，难道必需得用刀才能解决吗？

　　案子发生后，网上对涉案学生骂声一片，认为这样的人就应该被绳之以法，最好被枪毙，但因为犯罪嫌疑人是学生，而且很可能未成年，并且已经投案自首，可能被判死刑的可能性不大，但是我们在指责、痛骂该学生的残忍的同时，是否也应该给教育部门提个醒，当一个学校一味追求高升学率的同时，是否也该警惕一下，每个班级是否有像这名残忍杀害老师的同学一样性格和人格缺失的“定时炸弹”呢，如果有，还是赶紧先关注一下这些人的心理健康吧，因为一旦“爆炸”，可能再拿多少块“优秀教育示范学校”的牌子也不能消除一起刑事案件对学校的负面影响。

　　教书育人，教书的目的是育人，育人是育人心灵，而不是只管知识灌输，不管心灵成长。虽然这些大道理对从事教育行业的人来说已经听出了茧子，但知易行难，我们在为不幸遇害的老师默哀的同时，也希望从这一起血案开始，临川二中以后能更加重视学生的心理健康疏导和教育方法的改进，避免再出现类似悲剧。