卡尔．威特是十九世纪德国的一个乡村教师。1800年，他有了一个儿子，也取名为卡尔．威特。

    1814年4月，未满14岁的小威特被授予哲学博士学位。两年之后，又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。

父亲曾把小威特14岁以前的教育写成了一本书，书名叫《卡尔．威特的教育》。

 

九岁时智力和学力超过十八九岁的青年

 

其实，小威特是个先天不足的孩子。邻居们纷纷背后议论，认为小威特是个白痴。就连小威特的母亲也说：“这样的孩子，就是教育也没什么出息，白费力气。”

然而，父亲老威特没有灰心丧气，他认真培养教育起小威特来。他培养教育十分注意方式方法，决不强迫，总是千方百计地唤起孩子的兴趣。

当小威特稍微能听得懂说话时，父亲和母亲就天天给他讲故事。不仅让儿子听，而且要儿子复述。这样，小威特到五、六岁时，就毫不费力地记住了3万多个词汇。

在父亲的精心培育下，小威特渐渐对读书产生了浓厚的兴趣，而且很刻苦。不久，这个“傻孩子”就轰动了附近地区。他八九岁时，已经能够自由运用德语、法语、拉丁语等六国语言，通晓物理学、化学，尤其擅长数学，九岁时就考入了莱比锡大学。

这个大学的校长感慨地说：“九岁的小威特已经具备了十八、九岁的青年所不及的智力和学力。这是他父亲对他实行早期教育的结果。”



创造机会丰富孩子的见识

 

老威特深信，在培养教育上与其填鸭式地给孩子灌输知识，莫如开阔他们的眼界。为此，他注意利用一切机会丰富小威特的见识。

看到建筑物，就告诉他那叫什么，座落在什么地方。看到古城之类，就告诉他这个古城过去的名字，给他讲述古城悠久的历史。

威特两岁以后，父亲不论是走访亲友，还是上街购物，也不论参加音乐会，还是观看戏剧，到哪儿去都带着他。而且，只要有空儿，就带他去参观所有的博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等等，以开阔他的眼界，增加他的见闻。

小威特3岁以后，父亲就领他到国内各地周游。5岁时，几乎游遍了德国所有的大城市。在旅途中，游览名胜，寻找古迹，凭吊古战场……回到旅馆后，父亲就鼓励儿子把看到的写在信上，邮寄给他的母亲和熟人，让他们分享。

 

陶冶孩子善良的情操

 

父亲还注意陶冶孩子的善良的情感。小威特3岁时，有一次，看到一条狗跑过，他一把就拽住狗的尾巴，把它拉到自己身边，正巧被父亲看见。

于是，父亲就拽住小威特的头发，脸色吓人，揪住不放。小威特吃了一惊，把拽着狗尾巴的手放开了。

这时，他父亲也把手放开了。然后说：

“小威特，你喜欢被人拽着头发吗？”

小威特红着脸说：

“不喜欢。”

“既然是这样，那么对狗也不应当那样。”

 

父亲是儿子警惕的“守望者”

 

    小卡尔．威特婴儿时期，反应相当迟钝，由于父亲的精心培养，才成为远近闻名的“神童”。但父亲却十分忌讳这个“神童”的称呼，坚持不准别人表扬自己的儿子。

有一次，德国有一个督学官慕名而来，想考一考小威特究竟是真的“神”还是不“神”。威特父亲同意了他要求，但事先约定：

“不管考得怎么样，绝不要当面表扬我的儿子。”

督学官是一位长于数学的学者，给小威特做出了不少的数学难题，但小威特却相当轻松地很快解完了这些题目，并且演算正确无误。督学官见状，禁不住赞叹道：

“唉呀！你的儿子超过了我们学者！”

老威特一听，立即纠正说：

“哪里，哪里。由于这半年儿子在学校里听数学课，所以还记得。”

接着，督学官又出了一道大数学家欧拉想了三天好不容易才做出来的难题。谁知，小威特只用了喝一杯茶的工夫，就做出来了。督学官先生十分惊讶，情不自禁地向老威特祝贺说：

“不得了，不得了，你的孩子简直胜过了欧拉！”

老威特听了更加不高兴，严肃地说：

“瞎鸟有时也能啄到豆。这是偶然的，偶然的。”

他知道，世界上并不存在全知全能的“小仙子”。所谓“神童”，无非是某些人学知识早一些、深一些罢了。如果陶醉在“神童”的称号上，不继续求学上进，“神童”也会变得不“神”。

正是由于老威特充任儿子的一个警惕而称职的“守望者”，小威特才避免了某些被称为“神童”的少年通常要犯的骄傲狂妄、自高自大、固步自封的毛病，避免了历来所惯见的“10岁神童，15岁才子，过了20变庸人”的厄运，使小威特在学问上始终盛而不衰。

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