我的欣然和懊悔（张晓卿）

儿子今年20岁，现就读西北某大学土木学院大一。盘点我的教子历程功过得失，深有感触。

1、一周岁蹒跚学步时，坐在学步车里，会听得懂话但还不会说话时，我已经指派孩子干活：“宝宝，把那本红色的书拿过来给妈妈，知道吗？”学步车哗哗哗滑向书本的位置，又哗哗哗奔向妈妈递书。“谢谢宝宝，能帮妈妈做事了，亲一个！”；“宝宝，把你的汽车放到桌子上吧。”学步车又哗哗哗奔向桌子。“真是聪明的孩子，事情做得真好！妈妈抱一下！”把欣赏通过微笑的语言和肢体的亲密传递给孩子。

2、一周多，孩子自己能吃饭时，第一次看到菜盘子里的全鱼时，很惊讶地问：“妈妈，这是什么呀？”

“鱼啊。”

“鱼哪儿来的呀？”

“市场买的呀。”

“市场哪儿买的呀？”

“卖鱼的人那里买的。”

“卖鱼的人他哪儿来的鱼呢？”

“他捞的啊。”

“他哪儿捞的呢？”

“他鱼塘里捞的。”

“鱼塘在哪里呢？”

“在很远的地方。”

  ……

孩子的问话令人忍俊不禁，但我还是耐心一一作答，并没有说什么“吃就吃，问那么多干什么”之类的话语。因为明白孩子正在初识世界中。

3、大约一周五时，我第一次打孩子，也是唯一的一次打孩子。事情是这样的：我在家里洗衣服，孩子自己在门口一步之遥的小卖部附近玩，过了一会儿，拿了两个果冻回来。我一看，觉得有点不对头，问是谁给的果冻啊，孩子支支吾吾说是小卖部阿姨拿的。我马上过去问掌柜阿姨，阿姨说：“你儿子对我说，我妈妈讲果冻拿两个。”我一听，气那个不打一处来，马上把孩子拖回家里，心想这样还不要好好教育一下吗？就开打了。没想到我一边打他，他一边反抗，结果两人扭作一团，他还说：“以后我上初中了，力气大了，我就打你！”我被这句话震惊了，并且领悟了：暴力会遭致反抗，暴力并不能使孩子服气，就住了手。当时虽是手掌拍打小屁屁，是作势并不是真打，但是怒气甚盛，是不是我的行为让孩子感受到了暴力和仇恨了呢——我的思路被孩子这句话在这里定格。我觉得我似乎做错了什么，但是并不很明确。虽然以后孩子再也没有撒过谎，但现在回忆起来，还是充满愧疚。为自己的简单粗暴，没有沟通，没有正确引导，就不分青红皂白开始责难懊悔不已。孩子他当时恐怕还不知道为什么挨打吧。现在学习了家庭教育，觉得当时就凭借“纯天然”的感觉，自以为自己的教育方式很正确，殊不知孩子因为年幼错了，我们成人因为教育的无知也错了。两种错误对对碰，只能是错上加错，埋下隐患。

4、三岁时，有一次因为我们要送学生去参加中考，需要在早上五点起床。由于孩子早上一般是六点半左右醒来，所以晚上孩子睡前我和他说好了：“宝宝，我们明天需要五点起床。到时候妈妈叫你，如果你没有睡醒，不能哭哦。”儿子扑闪扑闪着眼睛，认真点了点头。没想到第二天五点之前我们还没醒，儿子已经比我们早醒了，迷糊着问：“妈妈，五点了吗？”那一刻，我的眼眶都湿润了，多好的孩子啊。不知道是不是因为这一次，无意中培养了孩子的时间观念。从幼儿园到小学到初中到高中，早上从来都是自己主动起床，上学从来没有迟到过。 

5、两三岁时，中午午睡入睡不快，我们大人又忙着其他的事情，就开始催孩子：快点睡哦，再不睡，等下老鼠来了。结果孩子很快就睡了。我以为这个方法真好。没想到这个恐吓后遗症在后期表现出来。孩子至今都怕老鼠，甚至连毛皮相似的兔子都怕，迁移到连玩具老鼠都避而远之。原来还不知道是为什么会这样，学习家庭教育以后，才明白个中缘由，前因后果。学习的过程，是反思的过程，也是忏悔的过程。孩子的问题是大人一手造成，如今的弥补已经收效甚微。

6、三五岁，除了给孩子讲故事，培养阅读的兴趣，走路逛街之时，我还不忘灌输学习。我教孩子仿对联，进行短语对偶。比如我们看见街边的灯笼和公园的小草，我就说：红红的灯笼，提示孩子可以说：绿绿的小草。孩子觉得很容易，就来劲了。我再说：蓝蓝的天空，孩子想了想，就说：黑黑的泥土。我大赞，孩子就说下轮他先说，我后说。我们母子就这样一路说说笑笑，在轻松愉快的气氛中孩子不知不觉对语文产生了兴趣。

坐中巴车，我即兴出谜语孩子猜：一个大房子，四个大轮子，不是一家人，却都住一起。孩子猜出后，很有成就感；然后由他出谜，我来猜。这样又锻炼了他思维和表达能力。

五六年级时，《三国演义》已经通读，里面什么人物是用什么兵器，都能准确无误、信口一一道来，还能兴趣盎然，有声有色表演一番。

孩子从小学到初中到高中一直都是语文科代表，写作文总是轻轻松松，好词佳句不断，经常参加作文竞赛。

我觉得只要我们有心去利用，身边无处不是教育的资源。培养孩子的兴趣爱好，不是非要大张旗鼓，都蕴含在日常生活点点滴滴之中。

7、孩子幼儿园时我开始教他认象棋子，学下棋。幼儿园大班时他入选县少体校业余游泳队，后来他爸爸又教他打羽毛球。孩子非常喜欢运动，如果哪天哪节体育课被其他老师挪用了，回来就显得不太高兴。后来这几项业余活动都做得挺好，小学时参加了市、省运会游泳比赛；在高中时经常参加学校象棋比赛；七月中旬将要参加在长沙举办的全国大学生羽毛球锦标赛。我觉得父母的爱好或者习惯会直接、间接地影响孩子，不管是正面的还是负面的。我们夫妻在周末早上总是睡懒觉，孩子之前总是早起。六年级时有一天周末我发现孩子也睡懒觉了，我问：“啊，你怎么也睡懒觉啊？”“因为我长大了呗！”我顿时无语，惭愧：孩子的身上印有家长的影子。自己这样，要求孩子就没有说服力。

8、好像是孩子两三岁的时候，上厕所“大大”自己还不会擦。那时候我们住在奶奶单位的平房里，孩子“大大”的时候，都是叫他自己先去公厕，过一会儿爷爷去帮他擦。有一次是过年前夕，全家人忙着杀鸡杀鸭，结果爷爷也忘记了这回事。可能过了有半小时左右吧，孩子气呼呼带着哭腔从厕所回来，“里面水都冲了三遍了！你们还没有来！”全家人面面相觑，哑然失笑。我抓住了这个契机：“孩子，你以后如果学会自己的事情自己能做，就不会产生今天这样的后果。来，妈妈现在教你怎样怎样……”以后我们大人无意中又想包办孩子的什么事情时，可能孩子受这件事的影响深刻，就会提醒我们：“我自己做哈，不要你们做！”

9、好像是孩子一年级的时候，有一次不知道是因为什么事情我生气了，很大声说话，有吼的味道。孩子带着商量的口气，怯怯地说：“妈妈，你声音不要那么大嘛！”被孩子一说，我突然觉得自己刚才说话的语气和声调不妥，这样子孩子是不是不能承受其重。自此以后，我对孩子说话都是用平和的语气了，从来没有骂过他。我觉得我的孩子是那种能够制止我们家人把教育的错误继续升级的按钮和显示器。非常感谢孩子在我们出现问题的时候，经常让我们及时刹车。

10、小学期间孩子表现非常令人满意，我们几乎不用管他，非常放心。升入初中，我们还以为孩子还是很乖，也不用管，结果在初一时段由于换了新环境，结识的同伴不太好，影响了学习和思想。幸好后来我及时发现，亡羊补牢，才“幸免于难”。虽然后来还是考进了一中，但现在想来，还是心有余悸。这里要告诫其他的家长，小升初是一个很重要的衔接期，除了学习，一定还要关注孩子的交友等等。

11、孩子的青春期症状显示期好像很长，从初三到高二，持续了很久。当时我没有学习家庭教育，只能任其自然，无所应对。终于到了高三毕业要上大学了，孩子不想呆在本省，觉得坐坐大巴就能到达的地方，不能算上大学，就选了外省的学校。而且孩子坚持自己去学校，不要家长送，我们也同意。可是家里的老人和亲戚质问我们夫妻：“你们到底是不是亲爹亲妈呀？那么远居然不送？！”我们无语。后来孩子妥协，说：“如果谁送，最多送到那里的火车站，谁就回去。千万不要把我送到学校，太……了。”为了不违背孩子的意愿，又考虑到途中的安全，全家人商讨以后，就放弃了乘坐火车，决定让孩子自己乘坐飞机前往学校。到了新学校，打电话回来说：从吃到住，三天就适应了。生活方面像洗衣服之类的全都不在话下。因为以前小学三四年级的时候就已经会洗简单的衣物了。寒假孩子回家，我问他：“你当时为什么坚持要自己一个人去呢？”他说：“也许我一个人在途中会感到孤独寂寞无助，但是我寻找的就是这种感觉。在这种感觉中我会成长。”我听了非常欣慰。

12、今年初我学习家庭教育以后，对孩子的引导有了更好的办法。虽然孩子大了，但在思想方面的引导还是很有效果。这学期孩子很经常打电话给我，诉说学校生活中遇到的喜怒哀乐。其中有一件事，是他参加学校运动会长跑选拔赛，成绩是第一名，但是没有被选上，非常郁闷。质问负责的学生会干部，他们含糊其辞，说东道西。我帮孩子这样分析：首先，我们长跑主要是为了锻炼自己的身体，并不是单纯为了比赛，是吧；其次，我们要感谢这个同学。（孩子很惊讶：怎么还要感谢他？）因为你今后走上社会总会遇到多多少少各种各样的挫折和不公，你要感谢他给你提供了一个经受磨砺的机会。是吧？这样一说，孩子觉得言之有理，情绪慢慢就释放了。

我还告诉他俞敏洪大学四年，默默帮宿舍同学扫了四年的地，打了四年的开水；有什么好东西，要拿出来给宿舍同学分享、共用；不要计较同学的缺点，多看看人家的长处等等。孩子都能学习、照做，和同学相处融洽，学习努力，身体锻炼，全都乐在其中。