自然缺失症是美国儿童权益倡导者理查德·洛夫在其所著的《林间最后的小孩》中提出的一个术语。理查德·洛夫认为，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会人与自然之间脱离的一种危险现象，若孩子在成长时期脱离自然太久，没有在自然中学习探索体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。

　　孩子患上自然缺失症

　　与父母息息相关

　　玩泥巴、捉泥鳅、听林间鸟鸣的大自然之乐，是为人父母一代人的童年记忆。但很奇怪的是，现在很多家长都担心孩子在户外活动时弄脏衣服感染细菌或出事故等，以致不太愿意让孩子们走进大自然。很多家长喜欢对孩子说：“泥土脏脏，不要随便摸！”心理专家认为，孩子的观念大多来自家长，有时正是家长强化了动植物的肮脏，让孩子对大自然的动植物有种与生俱来的恐惧和敌意，这更加速了孩子与大自然的断裂。

　　当今世界是属于塑料时代和电子时代，孩子们足不出户，就可以玩个痛快，比如，浏览网页、沉迷游戏等等，无庸置疑，科技产品早已取代了玩耍于大自然中的快乐，而更刺激更高娱乐性的游戏，早就充斥于孩子间谈论的话题，成为孩子们的生活中心。

　　其实，虽然科技产品的出现是一种不可逆的潮流，但是孩子沉溺其中却不可避免是深受父母的影响。儿童心理专家认为，孩子的成长环境，与父母的生活习惯息息相关。比如说，在高度竞争压力的工作环境下，许多父母到了假日只想赖在家里休息，玩网络游戏作为放松；有些家长就算带孩子去草地玩了，却也多半只是把孩子撂在一边，自己还是不离手机沉迷于网络游戏中。自然父母都喜欢沉溺于电子产品沉迷于网络游戏，对曾经让自己亲近的大自然都没什么感情，你的孩子怎能不有样学样，你又怎能要求孩子对大自然生发感情，去体验大自然的美妙呢？这也怪不得很多在草地上玩耍的孩子，会对家长说这样一句话：“出去草地玩好无聊！我想要回家打电动！”

　　另外，中国家长对孩子成长的片面观念也进一步导致了孩子患上“自然缺失症”。现在很多家长们更愿意把孩子送进各种学习班，而不是带着孩子接触大自然。理查德·洛夫指出：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。而中国家长们恰恰忽视了——与自然的接触就像营养和睡眠一样必需，领孩子到自然中游玩是父母应尽的一种责任。

　　让孩子发现亲近自然的乐趣

　　要防范孩子患上自然缺失症，以及治疗患上“自然缺失症”的孩子，关键在于家长要引导孩子走进大自然，让孩子发现亲近自然的乐趣。家长在日常行动中应多注意以下几点：

　　1.家长要重新树立热爱自然的榜样。如果家长本身就很宅，小孩自然也会变成个不爱出门的“宅孩子”。但如果家长本人是喜欢亲近自然的人，孩子自然也会感受到其中的喜悦和兴奋。所以，不爱去大自然的家长应重新树立热爱自然的好习惯，把自己对自然的好奇、探索、赞叹与孩子一起分享，这是激发孩子投入自然热爱自然的最有效的手段。

　　2.不要让过度的担心束缚了孩子的行动，应多鼓励和支持孩子的“探险”。家长绝对不要和孩子说“土壤是脏的，里面有细菌”之类的吓人话。其实，孩子玩泥土后，再提醒他们把手洗干净就行了。而当孩子到大自然玩时，家长应该让孩子按照自己的想法去体验自然。孩子翻来覆去地弄一颗石子，或把草叶捏来捏去，在家长眼里看上去没什么特别的，但在孩子的幻想世界里，可能比人工设计的遥控汽车、飞机更能激发想象和创造力。

　　3.和孩子一起阅读自然图鉴书籍。不论是野花、树木，还是鸟类、石头之类的书都可以一起阅读。每天，或者每周的一天，全家一起在晚餐后，拿着自然图鉴围着社区走走，和孩子一起看路边的花朵和树上的小鸟，把普通的散步变为学习自然之旅，与孩子度过愉快的户外好时光。

　　4.在阳台上种一小盆植物。放一小花盆在阳台，家长要鼓励孩子尝试照顾任何种类的植物，可以是瘪掉的大蒜、出芽的一小块土豆，切下的萝卜头，也可以是常见的花草，路边采集的种子等，全家人一起动手玩泥巴，了解自然的奥秘。

　　让大自然教孩子写作文

　　受访家长：冰枫，儿子鹤鹤8岁。

　　“在鹤鹤3岁开始，每到周末，只要不刮大风下大雨，我都带他去爬白云山。”冰枫说，因为鹤鹤的身体并不是那么好，所以，就想让他多爬爬山，增强体质。

　　刚开始爬山时，鹤鹤还小，走的多是大马路，等到鹤鹤5岁时，就经常去走些泥土小路了，那时就看到了更多的美丽的动植物，比如，看到过野山鸡，各类鸟儿和各种漂亮的花儿，有一次竟然还看到有五只小鹌鹑跟着一只大鹌鹑排着队伍在我们眼前晃晃悠悠地走过，这奇特的景象，让鹤鹤越发对大自然充满了好奇。

　　等到鹤鹤6岁读小学后，要开始写日记了，他像很多孩子一样，也说不知道写什么怎么写。我觉得天天爬白云山，不如就选择他熟悉的白云山上的东西启发他。深秋的一天，走在白云山上，地上落下了很多褐黄的叶子，很多叶子还是卷起来的。我抓起一片叶子，问鹤鹤：“这卷起来的落叶像什么呢？”鹤鹤说：“像望远镜呀。”然后，鹤鹤把脚踩到“望远镜”上，发出轻微的“噼里啪啦”响声。鹤鹤一边踩一边叫道：“这望远镜叶子会唱歌呢。”我问：“这歌声好听吗？”鹤鹤叫道：“好听，好听。这‘噼里啪啦’的歌声，就像炸薯条的声音。”从食物到植物，这联想妙趣横生。后来鹤鹤把“望远镜”的对话写成了一篇生动的日记。以后爬白云山，我都稍加启发，和鹤鹤就山上见到的花草树木对答一番，白云山上的花草树木就成为了他写日记的源泉。

　　鹤鹤经过多年在白云山上的耳濡目染，已经不用和我对答，自己就能说出很多惊奇的语言。比如，看到开得金灿灿的黄花风铃木，鹤鹤会脱口而出赞叹：“春天真美呀，花儿都开得像金子一样闪闪发亮。”等到8岁上三年级开始，要写作文了，很多小孩总说不知道该写些什么，而鹤鹤呢，经常写白云山的花草树木，比如，在山上看到五六月份的木棉花飘絮，鹤鹤会联想到飞雪，他甚至还写了篇《六月飞雪》，文章开头就说：“炎热的广州，六月也飞雪？谁信呢？”然后他就发挥自己的想象，说那木棉花飘絮就是一朵朵小雪花，小孩子们如何用它来堆雪人堆城堡，玩得不亦乐乎。白云山又成为了他写作文的源泉。甚至，他还开始关注起植物的形状和科属。爬山时，鹤鹤还喜欢经常带上本植物书，比对一下植物的那些叶子，是单身复叶、回羽状复叶还是掌状复叶之类的。

　　冰枫说，大自然真的是一所生动丰富的好学校，家长常带孩子到大自然中去，不仅可以增强体质，更可以开拓和丰富孩子的创造力。