今天看到了这样一个故事，启发很大，让我找到孩子们不愿意学习的深渊。

这个故事是这样的：塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125 度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。

她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。

塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前，这沙漠还是海洋时留下来的..原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。 是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为此写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。她从自己造的牢房里看出去，终于看到了星星。

由此我想到了，我前一段时间教孩子们学习《敬业与乐业》这一课，学完后，我让孩子学写读后感《学习是快乐的》。可没想到，响应的孩子们不多，甚至有一个男孩说：学习是负担，是痛苦的。我傻眼了。  

我在思绪中寻找“学习是快乐”的影子。可是孩子们脸上都流出无奈和忧愁，好像他们从来就没感觉到学习是快乐的。

我给大家引导，你做阅读题的时候，自己认真阅读，积极思考，做出的题和答案一模一样，你们感觉怎样？孩子们说：“高兴！”“对了，这就是学习中的快乐。你们再想想还有哪些学习高兴的事情？”孩子们眼中流露出迷茫和无知。我的心咯噔一下，孩子们从来就没去想学习是快乐的，总是想学习是痛苦的。所以，难怪孩子们想不出来啊！

半天了，有一个孩子发言了：“考试考好了，高兴！”“对，是高兴事！还有吗？”教室里又是一片寂静。难道孩子们心中学习都是苦的？

我不甘心啊，又说：“同学们你们学习了《沙漠里的奇怪现象》，解开了‘魔鬼的海’和‘鸣沙’的迷，你们高兴吗？”“高兴！”“对，这就是用知识解开了人类认知的盲区，高兴！”

我又举例说：“学习让我们听说读写能力提高了，我找到了自信，高兴！”孩子们似有所懂，点点头。

我有举加加林小时候的梦想，总结道：“学习可以实现自己的梦想，梦想召唤着他不断奋斗，高兴！”

我又举在农村撬大石头，用杠杆，这就是用知识帮助人们解决实际问题，高兴吗？孩子们齐声回答：“高兴！”

我说：“你们齐读两边这些学习的快乐，你们感觉怎么样？”孩子们读起来了声音很洪亮。他们齐声说：“感觉心中，处处都是快乐的！”最后，我总结道：“这就对了，你们经常想到学习是快乐的，自然心中就充满了快乐的力量！如果光想学习是痛苦的，那么你们心中就苦死了！”

看来，孩子们在平时的学习中太缺乏去体会学习的乐趣，或者说就没有感觉到学习的快乐。这是谁造成的呢？我们的老师是有责任的，我们做父母的也是有责任，学校也是有责任的。

让我们在今后的学习中，多把学习变得快乐一些，让快乐的阳光照射到孩子们身上吧！

让孩子们变换一下心态，多体会学习的快乐，他们心中快乐的阳光多了。快乐的背囊东西多了，不快乐的背囊东西自然就少了，孩子们就快乐起来了，快乐了能不好好学习吗？

我陷入了深思，肩上的任务更重了——让孩子们从自己造的牢房中从容地走出来！