参加工作以来,我一直担任班主任工作,也一直在和家长打着交道。我发现班主任的确是家庭教育和学校教育沟通的桥梁，作为班主任有很多工作都必须要得到家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了班主任与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，使班主任在广大家长中有了较好的口碑，就能有效地提高教育的效果，并能起到事半功倍的效果。家庭是孩子们生活的第一个环境，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是孩子接受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育，学校与家庭如何进行有效沟通和交流，成为做好班主任的首要任务。但做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。一个班级五十个学生，一百个家长呢，面对那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。只有做好家校联系工作，才有利于学校和家庭教育产生合力，有助于老师了解孩子表现。才能更好的解决教育过程中存在的问题，才能共同把学生的教育工作做好。
教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。每个孩子在家长眼里都是优秀的，哪怕他学习什么也不是，也是父母手心里的宝。所以每个家长听到的都希望是老师表扬自己的孩子的话，即使是一点点的进步，即使是孩子按时背过了一首古诗，即使是按时完成了一个小小的练笔，这样点滴的进步告知家长，家长也会高兴很久。在生活中，我们要真正把学生当成一个孩子，在对家长进行评价孩子时一定要客观、全面、公正。家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这样我觉得不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我和家长谈话时，讲究“哪壶先开提哪壶”，都是先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不一下讲得过多。这样做容易给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有这样家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。
从顾老师讲座学习中，我认识到教师要了解到教育家长，应该从鼓励家长自学，鼓励家长多参与家长之间的教育心得交流，以及借助社会教育力量这三个方面入手。我们在和家长交流沟通的时候，不仅是就事论事地解决学生某次的学习缺点，更重要的是要为家长打开一扇良好家教的门。我们应该向家长强调：培养孩子是一份最重要的终身事业，家长必须加强学习，与孩子一起成长。遇到孩子的教育问题时，家长可以向生活实践学习，不断反思、不断认识孩子，学一点心理知识，寻求符合自己孩子成长规律的教育方式和方法，解决孩子成长中的问题。
家校的良好有效的沟通是一个长期和富有变化的工作，我们老师要保持良好的心态，不断创新并持之以恒地实践下去，相信学生的学习和行为都会有好的改变。
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