为心灵的暗礁点燃一盏灯
从自己上学到参加工作，在我的意识里，校长就是学校的组织者、领导者，就是在办公室里站在领导者的高度统筹的安排管理学校的教育教学工作。当改革的春风在大江南北吹开，我们也到杜郎口参观学习，看到杜郎口的课堂改革，看到了杜郎口的高效课堂，那时，我的思想中还是认为杜郎口的校长那样做，是他们的课改所迫，是他们地方政策可为。而今天，在我身边这样的事情也发生了，而且不亚于杜郎口的情形。
——题记
随着全球经济化、信息化时代的到来，物质生活、文化生活的日益丰富，孩子们视野的广阔，各种事物的接触也越来越多。同时，各种社会压力、不良因素的影响也随之而来及父母长辈们对孩子期望值的越来越高，孩子的心理健康成长也受到越来越大的影响，有些小孩变得焦虑、怀疑、缺乏自信。
如何让孩子健康的成长，拥有一颗健康的心，是如今社会、老师、家长必须要面对与解决的一个问题。
我们学校的学生来自不同的学校，不可能齐头并进，每个学生各有千秋，在功课方面各有差异，或因基础差，或因自制力弱，或因对学习没有兴趣等而导致落伍，成为问题生。面对这些学生,学校没有放弃他们，从根本上想办法，定措施，不歧视，不讽刺，不挖苦,不加训斥,而是小心翼翼地保护着他们的自尊心，努力地挖掘着他们的闪光点，寻找机会，动之以情,晓之以理，讲究方法，引导他们躲过“暗礁”再次唤起他们的学习、生活的热情。
一、为孩子点亮一盏灯，让孩子充满自信
苏格拉底有一句名言：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件”，可见，自信心对于一个人的成长和成功是多么重要，自信让孩子走向成功。
记得那天班会后，我给学生留了一篇日记——班会之感悟，有的学生发自肺腑的给校长写了一封信，从内心中感谢学校对学生的不放弃不丢弃，感谢领导们给自己的机会，感谢领导们给学生的方法。当这封信传至校长的手中，校长认真的看了，认真的批改，并写出了中肯的评语， “先做人，后做事，将来一定能成功”、“我们和你们的父母一样对你们有一种希望、一种期待、一种信心、一种不放弃”……就是这些真挚的话语，让孩子们看到了学校对他们的关爱，看到了领导对他们的不放弃，
作为教育者精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的，让每个学生对自已说我能行。对学生“我能行”教育概括为：相信自己行，才会我能行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自已行，帮助别人行；争取全面行，创造才最行。
苏霍姆林斯基从来不给考试差的学生打不及格的分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩。而我们校长今天的给学生批改作文，无疑是给学生点亮了一盏自信之灯。
有时，我们只需要点亮一盏“自信”的灯，就可以让孩子拥有自信。
二、为孩子点亮一盏灯，让孩子懂得尊重
那是周四的自习课，王××下地，恰巧被张校长看到，张校长问他为什么不学习，他说去问作业，张校长问：你怎么能不知道留什么作业呢？王振振有词的说：上课时睡觉了。张校长在继续教育他时，他还是不服输的在那辩解。张校长把他带出教室，和他耐心交流，并指出他存在的错误的思想意识。王××表面是接受了张校长的教育。张校长看出他的心理，于是顺其那种不服气的心态说：既然你说你会，那么今天老师也给你留几道题。第二天，张校长到班级后，检查了这位同学的作业，并给予表扬，虽然校长知道这位同学有些可能是照抄或问他人，但是至少他能想办法去完成任务。此后王××虽然在言语上还是常常出现那些不合情理的现象，但是相对的他不在排斥老师的教育，不在过分的排斥课堂的学习。
由此可见，学生有问题，不是需要我们老师去制止，而是想办法如何帮助学生解决问题。这正像是治理洪水一样，堵不是方法，而疏才是最根本的方法。以前学生存在了问题，不能代表他一生都有问题。只要积极的去引导、去帮助，任何问题都会解决。在我们传统的教育教学管理是把所有的机会集中给少数好学生，在培养了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大。其次，教师要用积极的心态看待学生和评价学生，尊重每一个学生的努力和他自己选择的进步。只要有进步，不论大小、哪一方面我们都要尊重。同时我们要抓住学生们的闪光点加以适时的表扬，这样才能使他有信心克服方方面面的困难，争取更大的进步。
有时，我们只需要点亮一盏“尊重”的灯，就可以让孩子懂得尊重。
三、为孩子点亮一盏灯，让孩子懂得赏识
每一个人都想要被赏识、也需要被赏识，作为一个孩子自然更加希望被赏识。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们教师要有一颗爱心和敏锐的心，善于在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的优点，正确的加以赞赏。
有一天跑操时，许成龙捡到了一个手机，他把手机交给了政教处。时校长很了解许成龙这个学生的状况，时校长趁机说：你真是一个好孩子，知道拾金不昧！在周一升旗仪式后，学校广播表扬了许成龙的这件事情，孩子脸上露出了灿烂的笑容，此时我觉得时校长对许成龙的那句认可、今天的广播，可以说给许成龙的心中带来了一个了不起的荣誉感。
苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护孩子幼小的心灵，晶莹的露珠是透明可爱的，但却十分脆弱，一不留神就会破碎。孩子学习不好、考试不及格，都可以重新来过，如果一颗心受到挫伤，就可能留下永远难以抹去的伤痕。我们对待孩子必须小心翼翼的去呵护。
有时，我们只需要点亮一盏“赏识”的灯，就可以让孩子懂得赏识。
教育学生做人、学习，是我们的一份责任，让孩子拥有一颗健康成长的心，是我们共同的愿望。让我们为孩子点亮一盏灯，引导孩子充满自信、懂得尊重、学会赏识，感受生活学习的快乐，走向属于他们的未来，走向胜利和成功。
在我们校园中这样的故事还很多，我仅采撷我们三中教育大潮中的几朵浪花和大家共同来感悟我们自己身边的故事，让我们用爱心为心灵的暗礁点燃了一盏明灯。漫漫的教学路上,我也要用爱心为迷失了方向的小船导航。
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