亲爱的各位群友们：
大家晚上好！
首先感谢大家百忙之中抽出时间坐下来和寒梅一起探讨交流青春期孩子在成长过程中出现的，目前引起社会、学校和家庭的普遍关注，让人敏感的话题——“早恋”。
孩子进入青春期，第二性征的迅速发育，对异性产生一些好感、羡慕，愿意和异性交往，加上受文化、媒体的影响，接受外界的信息广泛，在青少年时期出现“早恋”是令家长和老师头疼的问题。松了，缺少引导；严了，可能会出现一些极端行为。因此，如何正确看待早恋现象，孩子是否真的在恋爱，如何看待早恋，如何把握好教育的“度”正确处理“早恋”，都是家长需要学习的。
最近有些家长给我留言关于孩子有“早恋”问题，和我认真探讨如何解决这个感觉到比较棘手的问题，主要是希望孩子不要因所谓“早恋”的事情影响到正常学业和生活，在此寒梅首先对这些用心陪伴孩子成长的家长们说一声儿：你们很棒！
陪伴孩子成长地过程中你们是称职的家长。因为教育孩子的过程伴随着我们家长不断反思、不断自我完善的过程，也是我们心灵逐渐成长的一个过程。我们只有与时俱进，不断学习，才能和孩子一起不断地进步。
我也是一位大一学生的母亲，家长的心都是相通的，我很理解家长们的心境，所以我在认真感悟家长的心声之后，一种责任感促使我决定在家长群里和大家一起探讨交流当下被学校、家长和社会普遍关注的“早恋”话题，希望在座的各位群友们积极参与讨论、互动！
寒梅在此感谢大家对我的信任、关心和厚爱，一并感谢群里幕后默默地奉献的各位管理员们以及热心的家长们！
《正确处理“早恋”的艺术》
处理和解决是我们日常生活中伴随在一起的一个行为，那么我们就要静心地思考一下：我们今天的这个话题中需要我们去处理什么？
凡事都是有因果关系的，出现问题，我们首先要理顺清楚问题前后顺序，为此我们就要先明白什么是“早恋”？
一、我们首先了解“早恋”一词的基本解释：男女性发育未成熟就相互恋爱的现象。
《现代汉语大辞典》中把“早恋”解释为过早的恋爱。所谓“过早”是从年龄的角度上来说的，主要是针对18岁以下的未成年人而言。一般把早恋认为是处于青春期或青春期以前的少年，过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的现象，因此早恋又俗称“牛犊恋”。
二、熟悉“早恋”的6个主要特点：
1、朦胧性
2、单纯性
3、差异性
4、不定性
5、冲动性
6、矛盾性
1、朦胧性
早恋是很朦胧的，这一点很重要。并没有很大目的性。仅仅是渴望得到与异性单独接触，得到对方的爱慕、崇拜、欣赏，而并不像我们成年人想的很复杂。对多数孩子来说，其特点是朦胧性的，不应该真正叫做“恋”。家长要正确看待这个问题。
2、单纯性：
只觉得和对方在一起很谈得来，和父母在一起感觉没办法交流，对方因为有吸引力，彼此在一起就会感觉到很快乐。一旦喜欢上谁，往往就目随其人，耳随其声，步随其影，无心做其他事。
这正是这个年龄段的特点，孩子们的认识其实是很单纯的，我们做家长的不也曾经有过单纯而又美好的少男少女时代吗？！家长意识到这点就不必过度紧张。
3、差异性：
青少年的早恋行为具有明显的差异性。表现为女生早恋的较早、较多，胆大也较大。这和男女性之间女生发育早于男生发育有关系。这些特点家长在预防上应该有所注意，早一点做好有效地预防，对孩子做一些合理的疏导。（性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。）
4、不定性：
也是“早恋”的一个很重要的特点，是一种充满变化、极不稳定的感情关系。处在青春期年龄段的孩子还没有正确认识和理解什么是恋爱，什么是爱情，但他们对友谊是非常明白的，应该说是不断地在变换，没有专一性和排他性。他们“热”的迅速，“冷”的也快，这种早恋缺乏感情基础，所以，很难向深度发展。
5、冲动性：
突然今天谈得来，高兴了，两个人就特别开心，彼此之间就好起来了，没有什么原因，也不问结果，也没有想那么多，这种冲动型对于孩子们来说是一个很重要的特点，往往会造成我们的青少年缺乏理智，发生越轨等行为，因此家长要意识到孩子冲动性这个特点，要有效的避免和帮助孩子调控好冲动性这个特点。
6、矛盾性：
青春期的孩子充满了幻想，一旦和异性达成默契之后，感到很快乐和幸福，但是内心里又充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被老师和父母发现，给他们随意贴上“早恋“的标签，无中生有给扣上“不自重”、“不上进”的帽子，甚至把他们打入另类，对他们横眉冷对，恶语相加等。男女同学之间这种正常的、纯真的情感交流，不加区别而片面的给否定了，对于孩子的身心发展是很不利的。
三、引起早恋的原因
随着社会的进步，青少年早恋已成为现代社会面临的新问题。促成早恋的因素包括以下几个方面：
1 、青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。
2 、青春期教育的缺乏。
3 、青少年独立意识的作用。
4 、学校中一些因素的影响。
5 、家庭因素。
1）比如父母离异，孩子缺乏家庭的温暖；
2）父母缺乏对孩子进行性知识教育，使孩子不能正确处理异性之间的关系；
3）父母在孩子面前过分亲昵；
4）对孩子所看的书籍、影视录像等不加限制；
5）有的家长对孩子的异性交往不加以指导等，都是促成中学生早恋的因素。
6 、社会因素。 接触一些不健康的影视书刊、淫秽录像以及黄色网站的影响。
四、正确对待“早恋”现象
1、对“早恋”子女的教育，我们不能急于求成。这决不是通过一、二次谈心就能彻底解决的。这和青春期生理和心理都发生急剧变化有关。不但他们身体发育，情感上也渐渐充实起来，尤其对于异性的情感，往往充满了好奇。作为家长，面对这个特定时期的爱恋，需要摘下“有色眼镜”，要认识到，孩子没有错，情感无罪，好奇无罪，男女生之间产生朦胧的好感无罪。
2、家长要正确看待男女生之间的交往。不要做早恋的“催化剂”。不要用“堵”和“打压”的方法来对待。
3、信任孩子，尊重孩子。不应该说一些伤害孩子自尊的话，采取跟踪、盘问、调查的方式，找学校、找对方父母，弄的满城风雨，激起孩子强烈的逆反。应该冷静下来，反思自己是不是没有给孩子足够的爱？调整自己的教育方式和方法。
4、讲究沟通方式，倾听理解孩子。可以问问孩子，为什么喜欢对方，什么地方吸引了你？如果孩子能够足够信任你，他会慢慢打开自己的心扉道出心声。
5、分散孩子的注意力。引导孩子养成记日记习惯，使感情有个宣泄的途径，减轻孩子心理压力。鼓励孩子积极参加有益于身心健康的活动，爱好广泛，事业开阔，“早恋”的情感就会适当减弱和转移。
家长在了解到孩子的“早恋”情况以后，先要做好自我心理调适，要加强对孩子的指导。做到沉着审慎，不急躁训斥；能够正视早恋，以冷静的心态分析孩子早恋的原因；要以平等、真诚、信任的态度对待孩子，多尊重、关心、理解孩子。如果家长产生了恼怒、发火、气愤等心理状态，千万不要把它发泄在孩子身上。应多了解一些青春期教育的知识，以提高认识，调整自己的不良心态。
五、正确处理“早恋”的艺术——智慧引导，巧妙沟通（家长可以尝试这样沟通）
1、积极乐观的引导。
——亲爱的儿子，恭喜你！
爸爸妈妈非常高兴看到你长大了。原谅爸爸妈妈忽略了这一点，没早一点和你交流我们那时男女生之间交往的事情以及我们的秘密呢？
（这样的语气和孩子交流，让孩子知道你是在用真诚和欣喜的心情认同他的长大，给孩子一种长大了的自豪感，从中也能让孩子感知到你想和他做朋友）
2、很自然地表现出惊喜的样子。
——啊，已经有女孩子喜欢我们的宝贝儿子了，这说明我们的儿子好有魅力，也说明喜欢我们儿子的女孩子很有品位。爸爸妈妈绝对相信，我们儿子喜欢的女孩，也一定是位优秀的女孩。因为我们的儿子不会轻易喜欢一个各个方面都表现平平的女孩的。
（用“抬举”的方式暗示孩子的眼光要好，实际上是暗示孩子自己是优秀的、不错的，这是给孩子一个正向的评价）
3、发自内心的信任孩子
——亲爱的儿子，你长大了，爸爸妈妈相信你一定会处理好异性之间的友情，相信宝贝儿子会分得清学习和朦胧情感的轻重关系。
（用信任的语气肯定孩子的能力，暗示孩子能冷静思考，妥善把握）
4、真诚沟通，打开孩子的心扉
——亲爱的儿子，爸爸妈妈忙于工作、家庭等一些事情，对你是不是关注少了？忽略你了？今后爸爸妈妈会多抽出时间陪伴你，我们一起共同面对人生中这个特别的大好时光，好吗？
（家长既向孩子承认了自己教育上的不足，又提出了期待：愿意陪伴孩子共同走过）
5、和孩子分享自己这个年龄时候的故事，内心的感受
——亲爱的儿子，爸爸妈妈像你这个年龄段的时候，可是傻傻的、可爱的、顽皮的……“初恋不懂得爱情”，现在想一想，确实如此呀儿子。如今的你们比起我们那时接受新知识新理念可要强百倍，爸爸妈妈要是再不学习，可真要“OUT”了。
（真诚的和孩子交心，变相的引导，孩子会感到被认同、被接纳、被理解、被爱，在此基础上和孩子的沟通就会变得更加顺利）
以上几点和青春期孩子沟通交流的方式仅供大家参考。教育孩子没有固定的模式，因材施教最适宜。因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子身上都有其闪光之处值得我们去发现并欣赏，更需要我们家长用心去挖掘孩子自身所具备的潜能。
“早恋”的孩子，家长首先要明确是青春期的特点，引导很重要，对学生中的异性交往要正确看待。有的老师在处理这个问题上面也是特别敏感，一旦发现男女生“递纸条”、彼此互相欣赏，即所谓的“暗送秋波”或一起散步、聊天，也不经调查，就认为学生“谈恋爱”了。随意贴上“早恋“的标签，告诉家长或者当着全班同学“揭发”学生，无中生有给学生扣上“不检点”、“不上进”的帽子，有的老师甚至把这些学生打入另类，对他们横眉冷对，恶语相加等。老师也是家长，这种处理方式也是不合适的，也需要不断学习。老师和家长都需要先走出“早恋”的误区。早恋”并不可怕，可怕的是学校和家长将“早恋”视为洪水猛兽，以非常严厉地措施对待“早恋”的孩子，并极其不负责任的给我们成长中的孩子们随意贴上一些不堪入耳的标签。对于孩子们发生的“早恋”行为，老师和家长首先要做的不是对孩子的训斥和打骂，而是应该反省而自身在日常的生活中是否经常和孩子沟通，是否给予了孩子足够的尊重和温暖。当孩子把老师和家长当作自己的朋友，什么心里话都愿意和他交流时；当老师和家长成为孩子亲密的朋友，成为他们信赖的人，能理智地帮助他们分析利弊时，早恋的害处就不会很严重了。因此，应该呼吁我们学校和家长要真正理解孩子青春期特点，有的放矢的引导和教育，才是根本。
温馨和谐的环境是给孩子创造良好心理素质的首要条件。特别是当孩子进入青春期以后，因为爱的缺失，而盲目地把爱寄托于异性朋友身上。教育“早恋”的子女要把握住正确的教育途径和方法，切不可照本宣科，头痛医头、脚痛医脚。家长要了解和掌握孩子生理和心理发展的客观规律，把教育工作做在前头。要关心孩子的精神生活和心理需求，要善于与孩子进行心理沟通，要理解和尊重孩子，使自己成为孩子可以信赖的好家长，可以倾诉心声的好朋友。平时和孩子交流时，要注意讲究方式方法。家长想要真正走进孩子的内心世界，需要自己不断学习，掌握孩子各个成长阶段的规律。要耐心细致经营好融洽的亲子关系，这样我们家长学习到的道德教育和心理素质教育好的理念才会“渗透”给孩子，易于他们逐渐的接受。
我们的孩子逐渐在长大，他们需要的是平等的交流，渴望被接纳和尊重，我们家长应该学会倾听孩子的心声，与孩子用心的交流，讲究讲话的艺术。“好的亲子关系胜过许多教育。”我们要学做孩子的心灵导师，首先就要取得孩子的信任，平时用心营造温馨和谐的家庭氛围，与孩子保持良好的沟通渠道。这样，孩子遇到问题时家长巧妙引导，自然就顺理成章，孩子很容易接受。做孩子的良师益友，发自内心赏识孩子，接纳孩子，尊重孩子，理解孩子，是我们学校和家庭几方面一起努力，身心健康的孩子需要好的“土壤”做根基。愿我们的学校和家庭都能根据孩子每个成长阶段的不同特点用心的为他们营造出心灵成长的一个温馨港湾，愿我们的孩子们都能健康快乐地茁壮成长！
下面是孩子可能早恋的9种信号，仅供家长参考：
（1）孩子变得特别爱打扮，注意修饰自己，常对着镜子左顾右盼。
（2）上课注意力不集中，精神恍惚，成绩突然下降，
（3）活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。（4）在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母在公园、歌厅等场所，有时还说谎。
（5）放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆在一边想心事，时常走神发呆。
（6）情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事无耐心。
（7）突然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣。（8）突然喜欢谈论男女之间的事。
（9）背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。
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