白皮书强调家庭、家长在孩子创造健康的网络环境、引导孩子正确使用互联网中的作用，表明我国政府对未成年人家庭教育的重视，也意味着对承担保护未成年人首要责任的父母提出了新的、更高的要求。

近年来，互联网的快速发展给孩子们提供了获取各种知识、信息的广阔渠道和更大范围的互动空间，不可否认，在对互联网的认识和使用上，父母落后于孩子的情况普遍存在。早在2005年中国青少年研究中心对全国5千余名中小学生调查显示，在对电脑和网络这些新媒介的使用技术上，少年儿童的掌握能力远远超出父母等长辈。调查数据显示，在计算机和互联网的知识和技巧掌握上，有70.1%的少年儿童认为“父母比自己懂得少”，另有9.8%认为“父母与自己差不多”，只有20.1%认为“父母比自己懂得多”。而且孩子年龄越大，认为“父母比自己懂得少”的比例越高，初中生高达86.9％。（中国青少年研究中心编：《中国未成年人数据手册》，科学出版社2008年版，第197页。）这种状况表明在指导孩子使用网络方面父母们会遇到前所未有的问题，也从一个侧面反映出当代父母的权威地位受到巨大冲击，家庭教育面临着严峻挑战。

改变父母网络素养滞后的状况，是应对挑战的关键点之一。网络素养是指正确使用网络和有效利用网络的一种能力。提高网络素养就是要了解基础的网络知识以及如何使用网络，学习判断网络讯息的意义和价值，学习创造和传播信息的知识和技巧，了解如何利用网络发展自己。父母网络素养的提高具有两方面意义，一是提高自身对网络评判的能力，正确理解、积极运用互联网的信息和文化资源，从而更全面地了解社会、完善自我、服务自我，进而为影响教育孩子打下良好的基础；二是提高对孩子指导的能力，即帮助孩子正确使用网络，形成健康的价值判断，提高对负面信息的免疫力。因为父母在孩子接受互联网影响时发生着强有力的选择性作用，应当成为有效的“过滤器”。

应对挑战的另一关键点是父母进行自身角色转变。家庭教育最为显著的特点是伴随家庭生活、以亲子互动为中心进行的。如前所述，与当今的孩子相比，父母普遍存在互联网使用技能上的缺陷，对了解孩子们喜闻乐见网络文化方面存在相当大的困难，不利于与孩子进行融洽地沟通，更缺乏有效手段减少孩子接触网络中的不良内容。在这种情况下，依然沿袭传统单纯以“长者”、“教育者”自居，显然不合时宜。所以，对父母来说需要改变自身的教育观念，改变与孩子互动的方式。应当承认在孩子面前，家长不再是一成不变的权威了，需要向孩子学习、同孩子一起成长。这是成年人成熟与睿智的标志，也是应对互联网发展和孩子成长双重挑战的最佳选择。

《中国互联网状况》白皮书在对未成年人家长提出保护孩子上网安全要求的同时也作出了中国政府的承诺：“将积极推进‘母亲教育计划’，帮助家长引导未成年人正确使用互联网。”这是广大家长的福音，这一承诺的实现也将是孩子们安全上网的最可靠保障！