一日从某校门口过，该校正在开家长会。我看到一些家长已陆续走出来，我看了一下表，才三点半。三点开始，半个小时结束。一学期家长只参加一次家长会，并且是专门从百忙中抽出时间，可这样短短时间就结束了。不知是班主任老师轻率，还是家长轻率？

    我看到家长们走着说着，“你家孩子第几名”“三十多名，看我回家不修理他”“我家孩子第五名，还不赖哩”可想而知，两个家长回家后会给孩子带来什么礼物。好成绩好名次的，一定表扬，或者鞭策下次考个第一名；不好名次的或者训斥或者打骂，这么低的分，给人丢尽了脸。如果家长会开后只是给孩子划等级，给家长找虚荣。我想这样的家长会已失去了应有的意义。
    当孩子分数、名次出现的时候，其实是一个结果，这个结果的背后必然有导致这个结果发生的原因。我们如果去关注结果，其实没有任何意义，因为结果已经无法改变，家长该做的是在心态平和的情况下，冷静思考产生结果的原因，并将接下来的主要工作放在能导致孩子下次有一个好结果的过程上。就像亡羊补牢的典故，当羊被狼吃掉的时候，对这个结果伤心、忧虑、惋惜已经没有意义，该做的事情是“补牢”。
    抓孩子学习的重点并不是成绩这个结果，而是导致孩子能够考出好成绩的过程。一个平时没有学好的孩子如果考出好成绩，其实不值得高兴，因为要么是靠运气蒙上的，要不可能是作弊而获得的分数。一个平时学习过程做得很好的孩子，如果考试考出了糟糕的成绩，我们应该给孩子鼓励和安慰，因为很有可能是孩子考试心理或者方法出了问题。但一般来说，成绩不是考出来的，而是学出来的，有好的过程才会有好的结果。
    我们家长应该从孩子的分数和名次关注，转移到对孩子成绩的分析，找原因，找对策，才是最最重要的。
    我认为孩子们成绩差原因主要有以下三方面：
    （一）自主性差成普遍问题
    每天要靠家长盯着才完成作业，这是典型的自主性差的表现。培养自主性，最重要的一点就是放手让孩子成长。幼儿园时期，有的家长嫌弃孩子穿衣太慢，于是取而代之，三两下就帮孩子把衣服穿好，这种做法其实是在某种程度上剥夺了孩子的自主权。久而久之，学习上的自主性也会慢慢削弱，时间久了，造成了学习的能力也跟着下降。
    家长想要避免这样的情况，应该从小就着重培养孩子的自主性。现如今更应该从关注分数，转移到孩子自主性的培养。从基础做起！

    （二）习惯和方法欠缺

    当今孩子，大多数智力差别不大，造成孩子成绩千差万别的原因在于学习习惯与方法的不同。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。而学习方法则是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法和能力。

    学习成绩就是“鱼”，短时间内可以通过强化训练取得，但长远看来，学习习惯及学习方法的培养才是“渔”，只有真正掌握了“渔”，才能在今后的学习中真正达到举一反三、融会贯通的境界。
    （三）偏科是因为没兴趣
    都说兴趣是一切事物的动力源泉。任何一件事，要想做得好必须要基于兴趣的基础之上，反之，即使外界压力再大，结果往往仍然不会理想。偏科是学习上普遍存在的问题，偏科产生的根源就是没有兴趣，调动起学习的兴趣，想偏科都不容易。
    有些孩子很聪明，但又很顽皮，所以成绩始终处于不上不下的阶段，这其实也是学习兴趣没有很好地被调动的一种表现。这种孩子往往在某些项目上有惊人的能力，但他们的注意力更集中在自己感兴趣的事情上。因此，只要方法得当，往往提升得更快更容易。偏科并不可怕，只是因为暂时没兴趣，或者对某科目老师的教学方法不喜欢，这些都是可以改变的，前提是找到对症的方法。但家长需要警惕的是由偏科产生的厌学情绪，以免恶性循环。
    这些只是我今天的“抛砖引玉”，希望我们家长们从分数关注试卷，从试卷关注平时，从平时表现关注孩子思想状态，从思想根源做起，这才是真正的关心孩子，关心孩子的未来。知“一”更知“三”，这不仅是家长认识的问题，更是家长教育素养的问题。