在日常生活中，有些教师和家长总会遇见个别孩子沉溺于电视、游戏机、电脑网络等虚拟世界难以自拔，他们常常把看电视、打游戏和上网QQ聊天等当作自己每一天的"必修课"，而且投入的精力越来越多，可以说这些虚拟世界都成了他们的"精神支柱"了。

 

在日常生活中，有些教师和家长总会遇见个别孩子沉溺于电视、游戏机、电脑网络等虚拟世界难以自拔，他们常常把看电视、打游戏和上网QQ聊天等当作自己每一天的"必修课"，而且投入的精力越来越多，可以说这些虚拟世界都成了他们的"精神支柱"了。这些孩子为此损害了身心健康，浪费了时间，荒废了学业，让教师和家长伤透脑筋却又无能为力。据了解，面对这种情况，这些大人大都是要么苦口婆心地"摆事实讲道理"，要么就用强制的手段来限制甚至处罚孩子的行为，其结果不是毫无功效，就是适得其反。

为何会这样呢？问题在于这些教师和家长不了解孩子沉溺于虚拟世界的本质原因。孩子之所以会这样，是因为他们在现实的生活、学习和人际交往等方面出现了让他们难以解决的"问题"了，而沉溺于虚拟世界，对他们来说是一种"最为合适和方便"的逃避现实烦恼的途径罢了。它是孩子出现问题的外在"症状"，不是问题本身的内在"根源"，是一种"表象"，而非"实质"！假使教师和家长对孩子只会"头痛医头，脚痛医脚"，紧盯着孩子的这些"症状"不放，那结果往往是"隔靴搔痒"，劳而无功，不但症状依旧，而且还可能会因为误诊或忽视了"病源"进一步加重了症状。

那么，透过"症状"看本质，这些孩子的"病源"究竟有哪些呢？

首先，对孩子来讲，学习在成长过程中占大部分时间，所以，最为常见的原因是他们在学习和学习的环境上出现了"问题"。这些孩子的学习一般是不好的，甚至是很差的，本来就很难从学习中获得些许的成功和快乐，而恰恰又处在一个很重视乃至苛求学习成绩（分数）的班级与家庭中，教师和家长总是用成绩的优劣来评价孩子，在这些大人的眼里，除了学习，孩子的其他方面的需求是次要的，无关紧要的，可以视而不见的。对学习好的，他们就会大加赞赏，特别看重和亲近孩子；对学习差的，他们就会时常挑剔斥责，看似严格要求，实为有意无意地在感情上愈发疏远了孩子。孩子学习的好与坏，成了教师和家长对待他们态度好差的"晴雨表"。在这样的学习环境里，学习有"问题"的孩子除了时时遭受挫折和打击之外，就很难能从中得到什么收获了，甚至连一点成就感也体验不到了，这就使孩子在学习上主动或被动地放弃了应该为之积极进取的目标，而这些却又是孩子在成长过程中必需的，一旦长时间的缺失，再加上自觉不自觉地和学习成绩好的学生总是生活在掌声和鲜花中形成鲜明的对比，他们难免由原先的有所期待渐渐地步入了失落、失望、麻木的"泥潭"，最终对学校、班级、学习完全失去了信心和兴趣，一说到上课学习就会变得懒惰、散漫、心不在焉--而此时，如果教师和家长还是只会一味地批评指责，大都会形成"越批越差，越差越批"的恶性循环，孩子除了痛苦、焦虑、忧郁，就只会本能地逃避学习，去找个虚拟世界来麻醉自己，因为那里有他的自由、自主、自娱自乐，以及期待中的成就与荣誉、关注与爱心等等。当然，还有一种情况是孩子的成绩本来不错，因为某些原因，压力大了，成绩突然出现滑坡，孩子一时难以改变这种状态，变得惊慌失措，也会逃避现实，陷入虚拟世界以求忘却心理上的紧张和不平衡。

其次，就是孩子的生活出现"问题"。有些教师和家长总觉得孩子小小年纪，除了学习谈不上有什么生活的，其实小孩子这些越容易被大人忽视的方面越会出问题，主要有以下几点：

1、有些孩子缺少同伴朋友，总是独来独往，看似学习认真一切正常，但在他的心灵深处却感到孤独寂寞，无聊焦虑，甚至有深深的无助感，如果大人只盯着他们的学习来观察，一般是看不出什么问题的。这类孩子会因为长时间地与同龄人缺少交流沟通，不知不觉地就走入了虚拟世界来排遣现实的孤独感。

2、有些孩子在生活中缺乏"兴趣"。因为没有什么兴趣，所以除了学习还是学习，除了家里就是教室，生活变得单调乏味、空虚无聊，一旦接触了电视、网络等精彩世界，孩子的内心激情必然被唤醒，对现实的冷淡没兴趣便会立刻化成对虚拟世界的聚精会神与乐此不疲了。

3、孩子与同伴朋友闹矛盾，人际关系紧张，久而久之也会烦恼苦闷，要是这些烦恼苦闷长时间地存在着难以消解，孩子就会转移注意力去寻找虚拟世界中的情感共鸣者，那么上网交友、QQ聊天、论坛灌水便水到渠成了。

4、孩子与教师、家长的思想、情绪对立。这主要是两代人之间有代沟，看问题做事情的观点和方式出现很大的差异，又缺乏平等沟通的机会，或者教师的教育和家庭教育存在偏差，或是对孩子霸权强制，或是对孩子严厉高压，或是对孩子冷淡忽视等等，特别是无视孩子原来的兴趣爱好，总是用自己的喜好来代替孩子的愿望，由于没有了平等民主充满爱心的和谐关系，大人们的言行不但无法对孩子形成正面的积极的教育，反而是愈加使孩子产生不满、排斥、怀疑、叛逆的态度。孩子如果不能从这些生活中重要的人身上获得关注、赏识、接纳与感全感，就会变得不求上进，不思进取，那么，他们躲进虚拟世界得过且过也就不足为怪了。

5、生活问题还包括孩子在生活中遇见的其他突发事件或日积月累的小毛病小麻烦小烦恼，这些都可能造成孩子身心压力，尤其是在这些"问题"超过了孩子的承受限度时，同样使孩子对现实表现出逃避、退缩、苦闷等状态，从而躲进虚拟世界寻求暂时的忘却和解脱。

当然，这些孩子学习、生活问题的产生，除了环境、人为等外因之外，还有一个重要的内因就是孩子的性格（个性）存在问题。不难看出，容易沉溺于虚拟世界的孩子一般都比较内向、固执、敏感、偏激、不合群、容易情绪化等等，这使得他们在待人做事上缺乏毅力和耐心，经受不住挫折和失败的打击，一旦碰到难题遇上困境，就会束手无策，或得过且过，或消极悲观，或愤世嫉俗，或破罐破摔，以至最终逃避现实。

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