听着《长大后我成了你》的歌曲，看着对面着装整齐的少先队员们手持红旗，挥舞着“老师您好”“老师您辛苦了”，我心潮澎湃，热泪盈眶。多好的孩子们啊！他们渴望知识，渴望爱，渴望成长。知识是孩子们点亮人生的明灯，爱是孩子们滋润生命的甘露，成长是孩子们交给明天的答卷。难忘孩子们那渴望的眼神！难忘孩子们那声声“老师您辛苦了”的肺腑之言！
      回想我们的学校，我们的老师是不是变教室为欢乐的知识海洋，是不是你的工作让孩子们更有成才的希望，是不是你的教育让我们的祖国人才频出、国家繁荣昌盛？
听着雄壮的国歌升起，一种振兴中华，培育英才的使命感油然而生。
反省我们的教育是不是贯彻了党的教育方针？反省我们的教学是不是育人为本？反省我们的教书是不是点亮了孩子们求知的欲望?反省我们面对犯了错误的孩子是不是谆谆教诲？反省我们面对孩子们的未来是不是只教知识不育人？反省我们面对后进生是不是不厌其烦教诲？反省我们打着“恨铁不成钢”的旗号一再伤害孩子的自尊？反省我们面对孩子的成长问题是不是蹲下身子看待孩子的问题，给孩子成长的空间？
      一系列的问题拷问着我们每一位老师的良心和事业心。文艺演出开始了，孩子们像鸟儿一样翩翩起舞，像流水一样活泼可爱，像天使一般纯洁高贵。老师们，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。从师德方面来说，就是对学生不能过多的进行批评，在你的讥笑与嘲讽中学生的创新会被扼杀，对学生的评价要客观，多方面，比如爱学生更应该爱学困生，后进生。


      世界上的爱各种各样，老师对学生的评价是一种爱。与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。教育心理学家认为，老师的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。老师对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把老师对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。老师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，老师的爱对教育好学生是多么重要啊！
     孩子们的文艺表演结束了，我还沉浸在往事中，孩子们是火把我们要点燃，孩子们是祖国的希望我们要肩负责任！

     教师节会议结束了，我踏着坚定的步伐走出了会场，理想的灯更亮了！