新的学年又开始了，挑战再次摆在眼前。
今年又让我接了个班（四年级二班），又是个情况特殊的班级，换老师比较多，常规、习惯相对较差，班级现状比较混乱。8.26日孩子们开学的第一天，报到间隙到四二班看孩子们，由于班主任老师忙碌着报名，没有打扰同学们，报到快完毕再次到班里忍不住和同学们说了几句：“同学们好！我是杨老师，四年级开始就由杨老师教你们语文了，班里面我已经认识几个同学了”“我是谁？”答：“杨老师！”（记住我了）“以后和杨老师一起学习有没有信心我们一起进步？”答：“有……”（激励的方法让同学们知道我愿意和他们一起、和他们进步、我和他们是平等的）随后言简意赅地给同学们提出新学期要求的要求。不到三分钟的谈话时间看到了同学们眼睛里的变化，我给予他们的是信任与肯定，他们回馈给我的是信心与认可。谈话结束走出门发现三位家长在门口一直观察着我，见我走出来我们互相用微笑点头问好，他们的微笑很真诚，我感觉很欣慰。下班遇到了同事，得到消息：四二班来了不少家长，今天他们来是要找校长谈判的，他们不满意又换老师了，一群家长听说是搞家庭教育的杨老师教他们的孩子他们逐渐散去、离开了学校，坚持要谈判的两位家长到今天也没有再出现……
家庭教育的神奇再次体现。通过这件小事让我再次感受到家庭教育不仅仅让我们的负担由重变轻，更让家长们因为家庭教育更加信任我们。新学年迎来新的挑战，班级教育工作将会很辛苦，但是我有家庭教育做后盾，育人重于知识的传授，用家庭教育做武器就能打败教育工作中的诸多困难，充满信心的继续前行。
老师要在家庭教育上找家长对我们的“认同度”——这就是推进家校合作的“主旋律”，这就是一本好书，这就是一本教育家实践后写出来的书。
家庭教育的系统学习，到底是领导加重我们的负担呢，还是在真真切切地帮我们减轻负担？看看杨敏老师的分享就知道了。希望老师们都能够认真完成这次培训，真正地解放自己！
有这样的家长是件欣慰的事。
推进学校教育和家庭教育在育人高位上去形成合力，让更多的家长知道自己要承担责任教育责任，只有这样才能缓冲单一学校育人的压力。
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