本学期，学校组建了家庭教育指导委员会，改革了家长会的内容和形式：（由老师主讲变为家长主讲；由面对黑板的课堂式改为圆桌座谈式。）为了使家长会更好地达到家校充分沟通的目的,全方位呈现每个孩子在学校的学习状态、活动状态、生活状态，让家长进一步了解学校的办学思路与办学特色，力争使学校的各项工作能得到家长的全力支持与配合。我们组的老师们为家长会花足了心思：分类整理孩子们平时的学习、活动相片，制作精美的PPT，带着孩子们一起布置教室，准备与家长们的谈话交流提纲。我为家长展现了孩子们在课堂上学习的、参加学校组织的各项竞赛的、美术课英语课的、大课间活动的、校运会的……家长们真真切切地看到自己的孩子在学校的学习生活状态，感受了学校和老师们对孩子的用心，家长们的脸上都露出了欣慰的微笑……
在“圆桌会议”中，家长们和各科任老师围坐在一起，聊孩子良好学习习惯的养成、谈家庭教育中良好学习氛围的营造、互相交流亲子共读的做法与心得，没有了老师在讲台上发言的距离感，交流与沟通显得那么自然与平等，这种零距离的交流使家长体现到老师们的智慧与用心！受到了家长们的欢迎。我看到每位家长都在参与和互动，也感到很欣慰，很有实效感。
在本学期第一次家长会上，我邀请了家庭教育指导专业人士（我的同学）进行专题讲座，为家长上推荐文章《我们还能拥有你多少年》及PPT，情感真挚，极易拨动家长的心弦，唤起家长的责任意识，从而密切与学校的联系，共同培养好孩子。我一如既往地给每个家长发下去家长会记录本，每个家长都认真做好会议记录，带回家后再给孩子学习，孩子针对父母的记录写上评价语或表达感恩。形成了很好的育人合力。
在接下来的第二次圆桌会议中，我把主动权还给家长，让家长“唱起主角”。我精心挑选了三位家长，代表三类不同类型的优秀学生的家长，推荐给家长委员会，请他们现身说法，交流“育儿经”
“孩子一直玩到八点，还不做作业，这时候我和他爸爸索性不去管他，让他玩，看他玩到什么时候，等他玩累了，总会想起来要做作业。等他作业做完了睡得晚，那是孩子自己的事，他要为自己贪玩付出点代价。”这是一名孩子在计算机、数学上颇有成绩的母亲在现身说法时所讲的“育儿经”，她说，十来岁的孩子大都有一股叛逆性格，家长说东，他偏说西，还不如让他自己决定做什么，让他通过一两次的不如意来调整自己的行为。
“珍视女儿的兴趣和小秘密，我和她妈妈就是发现了女儿的小秘密，也装作不知道，而是守护她，引导她，呵护女儿的梦想和追求。”这是善于尊重和引导孩子的兴趣的一位爸爸侃侃而谈。
家长自己说自己的育儿经，同为人父为人母，说起来更有共鸣，更有说服力。这也是我选择让家长现身说法的原因。
在以前，开家长会先是校领导讲、专家讲，回到班里是班主任讲，家长几乎没有说话的机会。这种传统家长会的确向家长灌输了学校的种种教学行为和孩子的各种表现，但有一个非常大的缺点，就是家校没有互动起来，家校没有建立起沟通的平台，不利于教学效果的最大化。过去以考试论成败，家校联系也更侧重在“孩子考了几分”的交流上，家长会也成了“告状会”，孩子、家长都怕开家长会，反而阻隔了学校和家长的沟通。现在素质教育，分数让位于综合素质，不能因为少1分，就说孩子比别人差，在这种教育思想的引导下，我想，现在的家校沟通不能过多地去评论孩子的“功过”，更多地是来探讨如何培养孩子的学习习惯。
关于家长会的形式，我想，还可以有“联欢式”的，沟通会更友好、气氛更轻松。从内容上说，也不再像过去只关注孩子的成绩，孩子的排名，而是更关注孩子的全面发展，多表扬、鼓励孩子在成长中所展示出来的优点本着这个思想，六月一日，我们班和佳瑞社区一起组织了一场联欢会，所有的学生和家长都参与了，孩子们的才艺表演赢得了家长和社区观众的一致好评，还有家长与孩子同台表演的亲子活动，收到了很好的沟通效果。
还有一点感受很重要：在每次的家长会之前，年级组长组织得力，利用团队的力量将家长会开得富有实效。组员均有分工，我写讲稿，寇怡制作灯片，张娜搜集拍摄照片，董萍布置黑板，活动完成后吴静整理资料汇总上报，组内分工合作，耗时不长，但令家长满意。我想，要把这些好的理念和做法不断丰富开拓，以期让家长会成为学生和家长喜爱盼望的盛会！
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