我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”从中可见，兴趣是求知的前提、学习的动机。所以，学习知识，最重要的是要有兴趣。拥有学习兴趣，知识的大门就已经打开了一半。
作为一名小学三年级的班主任，我关注我班每一个孩子的各门功课的学习情况。本学期，结合组织家长参加家庭教育的契机，大家认真学习了《不输在家庭教育上》一书中的相关文章，在本学期的6月初，期末复习之前，我在学生和家长中间分别进行了关于学科学习兴趣的调查活动。
同学们在回答自己最喜欢的一门课和自己最喜欢的老师时，大多数同学喜欢的都是充满生机和活力的课堂。从本次调查活动中看出，同学们在对某科学习方面有兴趣的原因基本一致，调查情况如下：
一、 对不同学科的兴趣
学生最喜欢的功课依次是语文，体育，微机
最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好；（2）从小喜欢，基础较好；（3）课堂气氛活跃；（4）能动手动脑参加实践。
这几条显然是学生学习兴趣形成的重要条件。如果这几条都没有达到，同学们便会感到无聊、枯燥，久而久之，自然不会对这一学科产生兴趣，也自然不会喜欢这一学科。
学生最不喜欢的学科依次有科学、数学、英语
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）基础不好；（2）老师讲得不好，课堂枯燥无味；（3）老师只重视成绩好的同学
因为上面的这些原因，造成了同学们对这一学科厌烦的心理，这一学科的学习质量和学习效率便提不上去。
二、对不同老师的兴趣
最喜欢这样的老师：
（1）不偏心、平等待人的老师；（2）温柔、幽默的老师；（3）学识渊博的老师；（4）关心学生、善于与学生沟通的老师。
最不喜欢这样的老师：
（1）不认真、不负责的老师；（2）偏心、体罚学生的老师；（3）讲课没头绪、拖堂的老师。
从“对不同老师的兴趣”项调查中不难看出，大多数小学生对自己喜欢的老师都有一定的标准。他们会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此，一个被学生喜欢的教师对学生的学习兴趣有着很大的影响。
三、各项活动对兴趣的影响
大部分学生认为学校、老师开展学习方面的竞赛活动能提高学习兴趣，，最喜欢的竞赛活动有读书大王、争当小老师、日记接力、单词大赛、科学小制作等。
四、环境因素对兴趣的影响
学校环境：学生普遍认为学校和班级的学习氛围是浓厚的，积极进取的。喜欢在老师的关注下，表扬中努力学习。
家庭环境：大部分学生认为经常得到鼓励能提高兴趣。 认为家长经常了解自己学习、辅导自己做功课能提高自己学习兴趣，
五、家庭调查方面（在班级群中，以文字交流的形式）
1、从家长反馈来的关于培养兴趣的做法中，可以发现我们班的家长，大多数比较尊重孩子的兴趣和意愿，如朱柏萱家长在发现孩子英语成绩不佳时，是这样描述的：“上学前我没有刻意教她英语，上学后她上英语课有些跟不上，我给她辅导英语的时候，常常发脾气，觉得那么简单的单词，读了好多遍她都记不住，我就认为是她没用心。现在想来，其实孩子是失去了自信，她已经习惯了自己在语文和数学上的优秀，而英语成了她的短板，她在英语课上得不到表扬，甚至开始厌烦英语。任何一个孩子都不是天生喜爱英语或厌恶英语，而是因为我们没能给她创造一个良好的语言环境，没能好好地引导她们。如果我能够像从小陪她读书那样引导她对读书的热爱，她就一定会喜爱英语。于是我开始动员她去参加EF（英孚）的英语课，我没有强迫她必须参加，而是花了长达一年的时间不断说服她，她总是摇头。后来我和EF辅导员说好，让孩子免费去听一堂课，我对她说：‘咱们可不可以这样，先试着去听一堂课，给你们上课的老师是外国人哦，你去听一听，要是不喜欢，妈妈保证不逼你上，而且你的好朋友也一起去呢。’萱想了想，终于点点头，在这件事上，我没有把她当做小孩子替她选择，而是把选择权交给孩子自己。上完第一堂课出来，萱兴奋地满面通红，她说外教老师太好玩了，而且说以后还会带她们去EF厨房做蛋糕呢。从那以后，萱每周日都去市里上英语课，3年级开始，她的英语进步很大，背单词惊人得快，一课的单词给她几分钟时间她就能背下来，每天晚上我们睡前聊天，也开始变换成英语对话，我们就这样一起学英语，一起胡乱地说英语，每次躺在床上的时候，常常因为自创的英语哈哈大笑。”由此看到家长有耐心地培育孩子的兴趣之花，充分尊重孩子的主观意愿，终将看到满园芬芳。
2、有一多半家长非常认可家庭环境对孩子兴趣的影响。吴予涵妈妈叙述道：每个家长都希望自己的孩子出类拔萃、技压群芳，希望他们能成为一个优秀而完美的人。因此很小的时候，孩子们就开始被动式接受家长的兴趣训练，为迎合中国特色、大环境的需求，而忽略孩子自身的兴趣爱好。就拿弹钢琴来说，学琴几年，孩子没少挨打，我也没少心痛。今年，我开始慢慢放手，让他自己练琴，自己试听，自己点评，尽量给孩子创造一个轻松愉悦的练琴环境，适当的时候再给予一点喝彩，让他自我陶醉一把。最近，孩子弹钢琴的兴趣明显提高不少。我是一个缺乏耐心、脾气急躁的妈妈，比起孩子爸爸，教育孩子上有很多的不足。吴予涵平时喜欢听评书，睡觉、吃饭经常是MP3不离手，这点他爸爸是竭尽全力的满足，海量下载，还经常配合一起来两段，这样既培养了孩子专注、持之以恒的兴趣态度，又让他感受到了自己的独特。吴予涵的英语学习也是爸爸辅导的，三年级英语开始接触大量的单词，背单词对孩子来说有一定难度，起初我们把自己上学时背单词的方法教给他，但效果不是很好。后来，想起孩子对爸爸和他一起比赛背课文很感兴趣，于是就效仿着一起比赛背单词，还假装背得较慢，赢得多了，孩子自然有兴趣了，现在经常主动用技巧背单词法向爸爸挑战，结果不但缩短了背单词的时间，英语学习的效率也提高了。所以，家庭氛围的营造，对孩子兴趣的萌发和引导有着潜移默化的作用。
3、关于尊重和保护孩子兴趣的做法，我班家长根据各自孩子性格的不同，表现各异。内向羞怯的魏语桐同学的爸爸，写下一首深情的小诗：我知道我呵护我珍藏
我知道魏语桐喜欢收集贴画
专门收集各类公主贴画
尤其是芭比公主
那是魏语桐的最爱
我知道她在收集中
充满了对美的向往
我知道她收集的
是自己美好的梦境
她希望自己
像芭比公主一样善良、美丽、漂亮又大方
她希望自己
拥有像白雪公主一样的气质和亲和力
能拥有像七个小矮人一样的知己和朋友
她希望自己
能穿上华美绝伦的公主衣裙
做现实花园中真正的公主
为了这小小的梦想
她一直都在偷偷的珍藏
抽屉里、书桌下、衣柜的最深处
都有她珍藏的贴画
她还把这些贴画用塑料纸层层包裹
把他们放在不让我们发现的地方
她担心我们发现
担心大人不认可
甚至小小的嘲弄
都会让她脸红
都可能伤害她那颗稚嫩幼小的心
我们怎么能不知道呢
哪个成年人没有孩提时纯真的梦想
那如梦的年龄里的烂漫憧憬
如玻璃上的窗花
像遥远星空中的流星
深藏在内心的最深处
我们知道
梦虽然很美
但终有醒的时候
我们也知道
人生也唯有梦想弥足珍贵
人类不就是因为有了梦想的翅膀
才可以上天入地
在宇宙间任意驰骋翱翔
成为主宰地球的精灵
所以，我们假装不知道
假装让幼小的她
独自品尝珍藏秘密与梦想的喜悦
当有一天她试探着
摆出几个贴画欣赏的时候
我们也欣喜地夸这些贴画好漂亮
“喜欢画画的魏语桐
如果能给爸爸画一个芭比公主
作为生日礼物
那该是一件多么珍贵的礼物”
女儿于是在没人的时候
悄悄地临摹贴画上的美丽公主
我知道
圣洁的公主已经植根在她的心里了
已经成了她的偶像
在我们眼里
率真开朗、纯洁无暇的女儿
又何尝不是
我们心目中最美丽动人的公主
魏语桐的家长能够充分地理解、认可孩子，不漏声色地引导孩子将对贴画、对芭比公主的兴趣，不知不觉地转移到对欣赏美（交流）、创造美（绘画）、感受亲情之美（为爸爸做生日礼物）中，这是怎样的教育智慧啊！
4、不少家长谈到：及时发现孩子在某方面具有长时间愉快的探求，也是引导孩子的兴趣之苗破土而出的关键之举。陈雨晗家长是这样做的“孩子很小时用磁性笔在绘画板上画出一个个圆圈，于是我给她加一个小棒，就变成了惟妙惟肖的苹果，然后我们故意惊奇并夸张地说：’哎呀，我们的小宝贝这么会画画啊！’于是，我们开始热衷于在磁性画板上画不同的形状，然后由另一个人加上几笔，成为一副图画。孩子对画画的兴趣日益浓厚，常常会坐在桌前认真地画她脑海里的东西。无形中也锻炼了她的专注能力。”
5、调查中发现孩子的兴趣也是受身边伙伴影响的。侍奕萱妈妈谈到：孩子现在年龄小，兴趣爱好多变不持久，而且怕吃苦。就像侍奕萱打羽毛球来说，当时她的几个好朋友都在学，她也兴致很高地参加了培训班，由于教练要求较严格，她的上课积极性就不大了，后来等她的好朋友因周末辅导课排不开不上羽毛球课了，她就哭闹着不去上了。书法课侍奕萱本来兴趣不是很高，可她看到姚旻杉去学了，兴趣就一下高了起来，日常练习和上课都比较积极。可见孩子之间的相互影响力是不可忽视的，家长可以利用这种影响力有意识的引导孩子兴趣爱好的培养。
6、培养自信心是培养兴趣之首。随着孩子年龄的增长，学习任务会越来越重，对学习兴趣的培养是所有家长关心的重点，在家庭教育的学习中，不少家长体会到培养学习兴趣首先要先培养孩子的自信心。冷佳宁家长分享道：“本学期冷佳宁数学掌握情况不是太扎实，做题粗心，我对她数学方面要求就比较严格，发现错题就会训斥她，让她改正。结果我发现她对数学有点抗拒，总爱问我自己数学能否考好。而语文作业我基本不检查，看她做完签个字即可。但她对语文兴趣很高，而且自信满满。我意识到我的做法适得其反，在孩子学习过程中，应该允许孩子犯错。以后我会在这方面注意，克制自己的情绪，对孩子学习上出现的问题耐心些，对孩子的进步及时表扬和鼓励，让孩子对自己的学习能力充满自信。”这是多么及时、珍贵的反思啊！
（以上信息和做法已在家长会上做了交流。）
六、结果分析
调查结果表明，学生对语文、微机的学习兴趣明显高于其他学科，而对英语、科学最不感兴趣。深究其中原因，与以下因素有关。
第一，学校因素。在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致其他学科师资力量相对薄弱，课堂教学缺乏生机。在教研活动上，学校重点开展语数教研活动，其他非考试科目开展不够。教师的观念不够更新，导致教学方法落后。各项活动常常冲击到其他学科，使教师教学热情不够。
第二，教师因素。教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏重语数，不太关注其他学科，得不到全面发展。就我班数学学习情况而言，新来的年轻教师教学语言欠生动，教学手段不灵活，评价措施不到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味。另教师人格魅力强弱，亲和力大小，对学生的学习兴趣也起到影响作用。
第三，家庭因素。因社会竞争的压力、就业的困难，家长们盼子成龙、盼女成凤的心态可谓到了顶点。家长有一定的科学育人的思想，但面对社会现实，家长们总希望自己孩子将来能考取理想学校，到社会或工作岗位上时立于不败之地。在此心理支配下，家长只关注与升学有关的科目，其他的科目则过问不多，只关注孩子的成绩，而对其他的则关注过少。家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语、数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。
第四，个人因素。学生大体知道自己的学习目的，但在行动上，他们并不是很认真地学习，对所学的东西不是抱有浓厚的兴趣和持久的注意力。语文、数学、微机适用性强，与生活联系紧密，学生容易理解，他们就比较有兴趣，而学术性强难理解、少应用的科学、英语学生则不感兴趣。学生学习意志通常不是很坚强，缺乏吃苦耐劳的精神。
第四，环境因素。社会、学校、家庭是学生学习、生活赖以进行的主要环境，环境的优良潜在地干预着学生学习活动的过程，系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的，但它对学生学习活动的重要性却是不容忽视的。我校良好的校园环境，我班团结向上的班级风气，普遍和谐的家庭氛围能提高学生学习兴趣。使我班学生整天呈现较好的学习状态。
七、调查反思
通过分析可以看出影响学生学科学习兴趣的原因是多方面的，学生学习兴趣的倾向性开始显露比较明显，针对这一现状，作为班主任，我打算与科任老师以及家长合作，开展实验工作，切实提高学生各科学习兴趣。
1、改善学习目的观，彻底改变只重语数不重其他科目的旧观念，促进每个学生的全面发展。遵循人的发展规律。彻底摈弃加重学生负担，搞题海战术，无休止地进行考试的违背人的发展规律的错误做法，让学生轻轻松松来学习各门功课。
2、提高个人自身素质。在新课程改革拉开序幕之际，教师自身加强学习，积极观摩，不断思考，敢于实践，改进教学方式，提高课堂效率，让学生有更多时间从事其他学科的兴趣与研究。
3、开展多彩活动。
小学生正处于长身体阶段，爱活动爱表现是他们的天性。针对学生实际，结合学校少先队活动与各科学习情况，继续开展多种班级活动，如英语单词竞赛、数学擂台赛、争当小老师、读书大王、优秀作业展评、科学小制作活动等。如此可给学生提供展示自我的机会，让学生感到生活的美好和生命的活力，使学生渴望得到肯定的心理欲望也能得到满足。这样，学生在丰富多彩的活动中也能体会成功的喜悦，培养对各门学科的兴趣。
4、建立和谐关系。
一是建立和谐的师生关系。 “亲其师，信其道”学生喜欢某位老师，就会迁移到喜欢他教的课程。良好的师生关系应该是民主平等的，是构建互相激励和教学相长的基础。这就要求我们的教师要爱学生，对学生要有宽容之心，要允许学生犯错误，要允许学生有不同的观点和理由，改变以往的教师权威。二是建立和谐的同学关系。和谐的同学关系影响到学生的学习情绪，能使学生在愉悦的心情下投入到学习中去，通过班会、队会的形式，来引导学生珍惜同学之间的情谊，互爱互助，共同进步。三是建立和谐的亲子关系。对孩子的严厉呵斥、横眉冷对只会让孩子产生逆反心理以至于越来越讨厌学习。作为父母，在对孩子严格的同时还应该更多的把他们当朋友，多与孩子交流，帮助孩子寻找厌学的根源，帮助孩子找回学习的自信和兴趣，并在学习上给予孩子最大的帮助。
5、改善育人环境
良好的环境能激发学生学习兴趣。一是营造良好的校园班级环境。带学生在不同的季节感受学校优美的环境，讲解走廊中的名人画像，文化长廊中的作品展，经典诗词展，班级的布置要体现本班特色，张贴学生书法、绘画、各种手抄报及才艺照片，激励学生的信心和兴趣。二是营造良好的家庭环境。利用家庭教育指导委员会，定期召开家长会，经常家访，建立家校互访制度，，教师要指导家长进行家庭教育，使家长树立正确的教育观念，掌握教育规律和科学育人的方法。通过家校的通力合作，把教育的出发点着眼于未来，促进学生身心健康乃发展，减轻学生学习的压力，培养学生良好的学习兴趣。
总之，希望通过各方面努力，使学生把努力学好各门功课当作己任，养成良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣。为今后的发展，打好坚实的基础。
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