34.《父母必读》
苏联著名教育家马卡连柯（1888—1939）著，这是他继《教育诗篇》之
后的第二部教育文艺作品。原拟写一部四卷本的作品，但在其逝世前，仅完
成了第一卷，同时也为第二、三卷准备了素材。《父母必读》的第一卷，先
于1937年在《红处女地》杂志上陆续发表，同年又由莫斯科文艺出版社出版
了单行本。

35.《孩子的心理》
本书系科学与生活丛书之一种，〔美〕海姆·金诺特著，生活·读书·新
知三联书店1987 年出版，译者是伍江、刘恕。作者曾有对孩子和家长进行
15年具体指导和心理治疗的经验，这本书从儿童教育心理学的角度，系统阐
述了父母应当明确并掌握儿童教育的目标和达到目标的方法。本书有前言和
后记，当中论述了12个问题：一、与孩子交谈，二、表扬和批评的新方式，
三、避免自取其咎的教育模式，四、责任心和独立性，五、纪律：宽容与限
度，六、孩子一天的生活，七、嫉妒、八、孩子们担忧的某些缘由，九、性
教育，十、男性和女性各自的义务和社会职能，十一、需要专业人员帮助的
孩子，十二、需要专业人员帮助的父母。

36.《家庭教育小百科》
美国心理学家李·索尔克（les Salk）著，姜桂英译，1989 年国际文
化出版公司出版。作者认为，进入二十世纪后，每隔10年家庭生活方式就发
生巨大变化”，但父母在培养孩子方面所起的指导作用是不变的。他写本书
的目的，是想分析造成轻重不同的情感混乱病的根由，是“旨在帮助父母促
使他们的孩子健康成长”，他还深信：”做一个好爸爸或好妈妈是人生中最
艰巨和最有意义的事情。”本书以工具书辞条解释的形式，论述了140多个
家庭教育方面的问题，诸如“表扬”、“惩罚”、”电视的影响”、“独生

子女”、“管教与惩罚”、“家庭作业”、“青春期”、“青少年酗酒和吸
毒”等。

37.《独生子女的心理与教育》
〔日本〕山下俊郎著，骆为龙、陈耐轩译，上海教育出版社1982 年出版。
作者是日本著名的心理学家，本书价值诚如译者所说：“是他研究独生子女
问题近50 年的结晶。”全书内容分三个部分：①序章。作者论述了“独生子
女为什么会成为问题、独生子女研究的理论意义、独生子女研究的教育意义”
等问题。②独生子女的心理，指出了这种研究的派系、独生子女的特异性，
怎样分析独生子女的特异性。③独生子女的教育，包括父母要有端正的教养
态度、社会生活对独生子女的影响、独生子女的教育原理等。本书在分析了
独生子女特异性的基础上，否定了欧美不少人的“独生子女是问题儿童”的
片面说法，给人以多方启发。

38.《怎样引导子女学习》
〔日本〕读卖新闻社文化部编，张大诚、诸在明译，北京出版社1983
年出版。本书执笔者是日本专门研究学习方法的教授和教学经验丰富的教
师，书中文章曾在读卖新闻教育栏中发表，家长们给以很高评价。全书分两
部分，前一部分论述了“学习首先要养成好的习惯”、“怎样使孩子不厌烦
学习”、“发挥脑生理学作用的方法”、“暑假的学习”等6 个专题；后一
部分论述了“国语的学习方法”、“算术的学习方法”、“理科的学习方法”、“社会科学的学习方法”、“英语的学习方法”等5 门（类）课程的学习方法。本书内容具体，针对性强，注意了知识性、科学性、实用性三者的有机
结合。

39.《怎样培养儿童的聪明才智》
本书副标题是：论儿童智力的开发。日本伏见猛弥著，穆传金译，吉林
人民出版社1985 年出版。作者是1965 年创立的英才教育研究所所长。此书
共六章，依次是：迅猛成长的幼儿智力、妨碍优秀人才出现的阻力、这样才
能培养优秀人才、在家庭里也能培育优秀人才、英才儿童也要有好品德、肩
负未来使命的英才儿童。作者从儿童心理学和智力发展心理学的角度，论述
了如何培养聪明儿童使之成为优秀人才的一系列问题。可供家长及家教研究
工作者参考。

40.《您了解自己的孩子吗？》
〔波兰〕加莉娜·费利普楚克著，杜志英、李兴汉、杨家荣译，教育科
学出版社1981 年出版。作者认为：在生活中有时父母并不比别人更了解自己
的孩子，“孩子的行为往往出乎他们意料之外，他们也无法解释儿子或女儿
某些行为的原因。”全书内容分三个部分：①了解自己孩子的必要性。要从
小就了解，应不吝惜精力和时间。②要了解孩子哪些方面，诸如：健康、观
察力、想象力、注意力、记忆力、表达力、思维、爱好、情感、与周围人们
的关系、个性等。③了解、研究孩子的原则与方法，如不溺爱孩子、又不苛
求孩子、要全面地看待及评价孩子，通过观察、交谈、倾听周围人意见等办
法来了解孩子。

41.《父母的失误》
〔意〕阿达·捷拉·托列著，贾淑芬译，辽宁大学出版社1987 年出版。
正如苏联教育学博士尤·阿扎罗夫在此书后记中所说的：“阿达·捷拉·托
列，一个有经验的教育家和职业教员，在揭示教育过程的一系列失误的本质

的过程中，精辟地论述了所产生的困难的性质，指出在教育实践中克服错误
的途径。”作者认为：“教育子女是家长自身教育的最好途径。”这是颇为
精辟的见解。本书前有序言，后有结束语，正文由以下五部分组成：1.因循
守旧、2.利己主义、3.懒惰、4.不谦虚、5.原则性。每部分里又分列若干小
标题。作者善于列举父母经常碰到的趣闻、事例来说明问题，针对性强，有
说服力。