中原油田家长学校起步于1986年，把家长学校办成真正意义上的学校，是从2005年开始的。几年来，从教育的可持续发展出发，把三大教育体系之一的家庭教育，作为现代教育的一个支点，作为一项有组织、有计划的系统工程来抓，探索出规范化管理的办学模式，适合油田实际的教学模式，规范使用家教教材原则的“两个模式一个原则”的家教体系，使油田家长学校驶入平稳、健康、科学发展的快车道，形成了油田家庭教育的特色。截止目前，全油田共建立家长学校95所，其中河南省先进家长学校14所，濮阳市先进家长学校18所，示范性家长学校8所，规范化家长学校14所，油田教育中心被评为“河南省家庭教育县级先进单位”。目前，全油田46100名家长，正在家长学校系统的接受现代家庭教育培训。

一、科学推进家长学校规范化建设

为了实现油田家庭教育现代化的突破，我们不断创新工作机制，增强家长学校的活力和吸引力，确保油田家长学校工作的有序运行。

（一）规范办学模式，创立家长学校工作的长效机制。“党委领导、行政负责、分类办学、各方参与、关工委配合、规范化管理”的办学运作模式，形成了油田党、政、工、青、妇、教、关齐抓共管的工作机制。

分工负责的组织领导机制。中原油田建立现代家庭教育指导委员会，主任由党委副书记担任，常务副主任由关工委常务副主任担任，并吸收有关职能部门参加，负责全油田家庭教育工作。油田关工委设家庭教育分会、科学育儿分会，负责社区和0—3岁幼儿家庭教育工作；油田教育中心，培训中心建立现代家庭教育指导中心负责中小学幼儿园的家庭教育工作。社区建现代家庭教育指导中心，主任由党委书记担任，社区家长学校校长由居民管理站站长担任。中小学、幼儿园家长学校校长由校长和园长担任。并确定一名副校长、副园长主抓家长学校工作。家长学校设校务委员会、年级教研组和班委会，吸收部分“五老”和家长参加。班主任由学生所在教学班主任担任。

“四个同步”“十条标准”的运行管理机制。把家长学校工作纳入行政管理，做到与其他工作同步规化计划、同步研究部署、同步考核评估、同步总结表彰，形成家长学校工作同其他工作并举并重的格局。严格按照油田关工委制定的《家长学校规范化标准和要求》（即十条）实施管理，做到：组织建设网络化、工作程序规范化、管理方法制度化、人员配制专业化、管理操作标准化。家长学校实行校务委员会、年级教研组、班委会层级化管理。做到分工明确、各司其责，并充分发挥家长委员会的监督、协调作用。

有章可循的目标考核机制。我们先后制定和完善了：《家庭教育三年发展规划》、《家长学校章程》、《规范化家长学校评估细则》、《示范性家长学校条件》和十项规章制度作为考核依据。年初逐级签定《目标责任书》提出明确目标，年终严格考核。油田把家庭教育纳入精神文明系列，在考核中设家庭教育考核组，专门考核家庭教育工作，并不断提高权重系数。油田教育中心、培训中心把家长学校纳入督导评估系列，与考核评估学校、幼儿园同时进行。关工委每年专项对家长学校考核评估一次，评出油田的示范性和规范化家长学校。家长学校每年坚持做到对年级组、教学班、教师、学员进行考核。

典型引路的表彰激励机制。坚持每年组织老同志深入基层调研2次，总结经验，抓典型、树先进，并大力宣传推广好的经验和先进事迹。各级、各单位坚持每年召开一次总结表彰大会。给评出的示范性、规范化家长学校授牌，对先进集体、先进工作者、优秀教师、优秀家长进行表彰。有的学校还把评出的优秀家长、放在老师节和老师一块表彰。体现了家长是孩子第一任老师的定位。

畅通的双项反馈机制。家长学校组织机构、吸收部分家长和“五老”参加，使学校、家庭、社区形成了畅通的沟通渠道，特别是“五老”队伍，发挥了自身的特殊优势，起到唱主角和监督协调作用。同时各家长学校，通过问卷、调查、座谈、学员作业等渠道，及时了解到家长、社区的意见和建议，并及时进行整改。学校也把学生在学校的情况及时反馈给家长，建立起学校、教师、家长、学生密切联系、互通信息的平台。

（二）特色教学模式，推进了油田家长学校的有效发展。

特色一、适合油田实际的教学模式。一是：“对学生家长实行全员全程培训，分年级设立课题，同步分班组织实施教学”的中小学教学模式；二是：“对幼儿家长实行全员全程培训，分大、中、小班设立课题上，分段组织实施教学”的幼儿园模式；三是：“按不同对象编班，分类设立课题，分班集中组织实施教学”的社区家长学校教学模式。家长从孩子入幼儿园到初中毕业，就要接受在家长学校12年，126个课题的系统培训，所有学生家长100%的参加培训。中小学、幼儿园家长每学期培训4次，每次一个课题，培训时间不少于2个课时。社区家长学校，每次培训讲7—8个课题，每一个课题授课时间不少于1.5个小时。培训时间为7—8天。

特色二、全油田统一的教学纲目。我们根据学生的年龄特征和家长的实际，把家长学校的教材内容分解到各个年级，编制了幼儿园24个课题，小学40个课题，中学32个课题、社区30个课题，共126个课题的《分年级课题设计及其纲目》，形成了油田各年级统一的教学纲目。实现了全油田家长学校在同一时间培训，讲同一个课题的目标。

特色三、科学组建教师队伍，注重师资培训。我们建立起三支稳定的，以班主任为主，吸收领导、教师、德育工作者为主体的校内指导师队伍；以“五老”，教子有方家长为主，吸收社区干部参加的志愿者指导师队伍；以讲师团为主，吸收有专长的专家组成的讲师团队伍。在培训中我们注重教师思想和业务两种素质质的提升。采取四种办法：一是油田和学校培训；二是加强业务研究；三是创造条件、鼓励自学；四是走出去，请进来，请专家培训。开展三行活动，一是教师、家长互动由家长评教；二是开展经验交流活动；三是开展优秀论文，优秀教案、优质课评选活动。促进了教师素质的提升。

特色四、狠抓常规教学，创新教学方法。在常规教学中，我们做到：时间、地点、教师、学员、教材、课题、教案、笔记、作业、考核十个落实；以教师讲授、传授家教知识、提高家长素质三个为主；坚持理论联系实际，尊重家长，区别对待、双向反馈四个原则。创新了自学、讨论、介绍经验、座谈交流、个案指导，释疑解惑、专家支招、亲子沟通、亲子通信、角色转换、体验感悟、亲子共读等教学方法，使各种方法互相补充，相得益彰。

特色五、在坚持主体教学模式的前提下，创新各种有效的补充形式。坚持主体教学模式，并不排斥其他教学形式。在教学形式上，我们创新了家教超市、家教咨询、手牵手在温馨工作中体验收获，创建学习型家庭，对特殊家庭进行个案研究、跟踪指导和定期举办讲座，开展农民、外闯市场和母亲家长学校。家庭教育讲师团开办了计算机网上家长学校、UC课堂、QQ聊天室、博客群等，家长、学生可以随时和老师交流、听课、咨询、浏览家教知识。

（三）规范教材使用原则，调动学员的学习积极性。

我们确定的教材使用原则是：“以省编教材为主，结合《函授大学教材》编写教学计划，以《不输在家庭教育上》为主，结合油田自编教材充实内容，结合自己的实际编写教案”。我们现在使用的教材有省编教材、《函授大学教材》、《不输在家庭教育上》和油田自己编写的四种教材。教师主要使用：省编教材和《函授大学教材》，学员使用省编教材、《不输在家庭教育上》和自编教材。因省编教材和《函授大学教材》理论性强、系统性强，所以以这两套教材编写教学计划，因《不输在家庭教育上》和自编教材案例多，可操作性强，所以这两套教材充实教学内容。教师都能在整合各套教材的基础上，结合本校实际，编写校本教材。以体现教学的科学性、系统性、针对性和实用性的原则。目前家长学员100%都有教材。

规范的教材深受家长的欢迎和好评，提高了学习家教知识的兴趣和爱好。学生家长方志玉是一个职工家属，以卖豆浆为生，她不但在家有空就学，而且把《不输在家庭教育上》带到卖豆浆的摊上，一有空闲，拿起书就读，有时还读给其他人听。油田三小有一位学生家长，在家经常聚精会神的阅读《不输在家庭教育上》，他儿子好奇，也要看一看，谁知越看越想看，越爱看。一次犯了错误妈妈批评他。他说：“妈妈，你批评错了，你看一看《不输在家庭教育上》，人家的孩子和我犯的是同样的错误，人家的家长可和你用的方法不一样。”

二、明显的教育效果和社会效益

我们始终不渝的坚持“两个模式一个原则”，推进了油田家庭教育的创新发展，使家长学校焕发出勃勃生机，取得了明显的教育效果和社会效益，诸多亮点夺人眼目。

亮点一、家教观念新。通过培训，家长树立了“人无全才，人人有才，扬长避短皆可成才；适合孩子的教育，才是最好的教育；欲做事，先做人，一定要有做人的基本品德和技能”的家教理念。理念的更新，使家长的家教方法悄然发生了变化。实现了家庭教育由原来的传宗接代向培育四有新人，由重智轻德向全面发展，由重养轻教向养教并重，由家校分离向家校结合的四个转变。杜绝了因对孩子实施暴力，引发不幸事件的发生。学生家长李荷青，实施暴力教育，使女儿患了脑病，医治无明显好转。通过培训，改变了家教方法，亲子关系得到改善，使女儿身心得到康复。每谈到家长学校，她都非常激动的说：“是家长学校拯救了孩子，挽救了我的家庭”。学生家长王卫萍说：“家长学校留在我脑里更多的是感动和感激，每当我在教育孩子发生矛盾和困惑时，我的第一感觉就是找家长学校”。

亮点二、师资队伍强。多种途径的培训和教学实践的锻炼，教师的素质和育人能力得到提高，不仅解决了油田家庭教育专业人才严重不足的局面，而且实现了油田现代育人的第一次提速。老师张淑荣深有感悟的说：“过去学生出了问题、家长和老师互相埋怨，推卸责任，现在是互相沟、通紧密配合，共同帮助学生改进，过去是只重教书，不重育人，现在是既重教书，又重育人”。学生家长李明说：“现在与老师交流有一种亲切感和朋友感。”教师还亲身体会到“做一名老师容易，做一名合格老师不容易，做一名合格家长就更不容易了，过去常因自己孩子出了问题而苦于没有解决办法，现在我们也找到了解决问题的神丹妙药。”为此，教师都能全身心的投入教学中去，并能根据成年人的特点和学生年龄特征。创新教学形式，拓展教学内容，改进教学方法，使家长听得懂、记得牢、做得好，教学质量不断提高。目前油田已经有经过培训和具有教学实践经验的933人高素质师资队伍。有34人取得全国家庭教育高级指导师资格证书。

亮点三、教学效果好。教学形式和教学方法的创新，使教师和家长全身心融入课堂之中，主导作用和主体作用发挥得好，教学实效突出，促进了家庭教育的开展。任健豪的妈妈在家长学校参加了“角色转换”后，深有感悟的说：“11年来，孩子终于第一次痛快的发泄出对妈妈的不满，他那种兴奋溢于言表。11年来，我终于第一次感悟到孩子的不易，听着自己平常那刺耳的话语，我替儿子委曲，在此我向儿子道歉。”学生王亚杰，在“亲子共读“活动中泪流满面地说：“这是我上学以来，与爸爸在一起最快乐的一天，父子共享书香之美妙，共享亲情之温馨”。他爸爸在一旁站起来，流着泪说：“孩子，爸爸对不起你，过去的做法，都是不懂科学的家教方法造成的，爸爸有愧于你。”油田十小在讲《成功教子》后，留给家长的温馨作业是：“孩子，你是我们的骄傲”。要求家长找出孩子的20个优点，谈体会，找出孩子一个缺点，想出纠正办法。很多家长在体会中这样写道：“过去我们只盯住孩子的缺点，20个优点可找不到，可冷静下来仔细想想，孩子的优点还真不少，没想到我的孩子也这么棒”。

亮点四、和谐氛围浓。家长学校实现了家、校二者的和谐统一，优化了学校育人环境，使学校出现“人际关系和谐，文明程度增强，荣辱观念形成了，做好事的变多了，学校声誉增强了”，五大变化。形成了“夸学校赞美老师的多了，责怪学校、埋怨老师的少了；为学校做好事的多了，破坏学校设施的少了；劝学生读书的多了，学生辍学的少了；优秀生多了，后进生少了；帮贫扶困的多了，到学校寻衅闹事的少了。”五多五少现象。

过去由于家教方法不当，使很多家庭亲子关系、夫妻关系、隔代关系出现感情危机，甚至婚姻解体，孩子外出，家庭矛盾重重。参加培训后，家教方法得到改善，使家庭危机转为家庭和谐。学生家长王新红，对孩子过于溺爱，孩子形成网瘾后，对其施暴，孩子偷钱，外出上网几天不归。父母象疯了一样，辞去工作昼夜寻找，孩子自残后，又产生轻生念头，为此，她也外出不归，家庭矛盾恶化到崩溃的边缘。通过培训，，采用了科学的家教方法，孩子得到转变，使家庭关系得到改善。

腾飞小区，学生家长赵某，过去经常对孩子说：“别人打你一下，你就要打他十下，千万不能自己吃亏。”一次孩子被别人的孩子打了，他就闯到学校，把正在上课的那个孩子从教室里拉出来，当着老师的面，劈头盖脸的就打，致使别的孩子受伤住院，影响了学校正常教学秩序和邻里关系恶化。还有的家庭，因家教方法不当，亲子关系恶化，孩子离家出走，流浪社会，受坏人唆使，走向犯罪道路。家长学校成功举办，基本上杜绝了不和谐因素的发生。油田十三中家长学校的学员自发组织起“恩来爱心协会”，经常带领学生深入到学校、社区、街道、福利院、敬托院开展献爱心活动，还组织学生向灾区，、贫困地区学生，残疾人等捐款捐物支援他们。绿景小区，原来一些退休老人，一天到晚无所事事，凑在一起就是发牢骚。参加培训后，他们把精力集中到学习家教知识和教育后一代身上，再凑到一起就是交流家教经验和体会，变消极情绪为积极情绪。

亮点五：社会声誉好。家长学校的推进，扩大了社会声誉，受到专家的好评和认可，赢得了社会的支持，促进了油田教育的腾飞。河南省教育老专家杨玉厚激动的说：“通过对油田家长学校的检查评估，使我大开眼界，大受感动，油田普通学校办的好，家长学校办的更好”。中华家教网首席执行专家顾晓鸣说：“油田家长学校完成了大面积拉动和普及现代家庭教育知识的运行体系。表现出油田是办最负责任的家庭教育，最大限度的保征了家长自身素质跟上孩子快速增长的需要。跟上时代的需要。”观念的转变，使油田形成了领导支持，社会关注，家长配合同心协力办大教育良好格局，学生素质全面提升，高考成绩连创新高。

以上仅是我们对家长学校工作的一些初步探索，与上级的要求和兄弟单位相比还有差距，我们决心在今后的工作中，更加努力扎实的工作，锐意进取，开拓创新，携手共创油田教育更加灿烂辉煌的明天。

                      二00九年八月二十日