早上一进教室，就得知小丽（化名）同学的一支粉红色的白 雪钢笔不见了。我的心里一沉：三年级的孩子正是开始对旁人的事情和物品有想法的时候；白雪牌钢笔又深受小女孩的青睐，找不见了，这意味着什么呢？我不敢轻 视，赶紧详细地问了事情的经过，原来昨天她和同学换笔使用，后来笔就丢了。我又询问了小丽周围的几位同学，有的说不知道，没见着。有两三位说，昨天看见这 支笔滚落到第七组桌椅下面了。我立即追问有没有捡起来呢，几位同学摇着头，有的说太远，有的说没想着捡。可是这支笔确实在班里失踪了，问了全班的人也都说 不知道。我的心情越发沉重，一支钢笔是小，可是背后的品行事大啊！

     第一节是数学课，我静静地坐在办公室里思考这件事。班主任最头疼的就是班级里面丢失物品或钱财，处理这样的事情总是很棘手。由于不同年龄段的孩子偷拿的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。但是我真的不希望自己的班级里有不光彩的三只手。更不希望所有人的心灵为此蒙上阴影。面对学生说谎，我决定，正面引导，树立榜样，同时应给予理解、尊重和帮助，才能照亮他那一时迷失的心路，从而有效地纠正说谎、偷拿东西的不良行为。

第二节课是我的语文课，我提着一大捆新到的杂志走进教室，这可是孩子们最喜欢的精神食粮。我大声说：“今天，我们上一节阅读课。”“耶——”孩子们一片欢呼。因为不学新课，教室里的气氛很轻松。“首先，我给大家讲一件真事，今天早上的新闻里，报道了乌鲁木齐有一位BRT公交线路的巡检员，在墙角处拣到了一个手提包，里面有4万多元现金，还有合同和两部iphone4s手 机。这位拾到者想失主一定非常着急，于是他就在原地等待，可是半天也没有等到失主，于是他在包里找到了一个通讯录，通过电话，找到了失主。激动的失主连声 感谢。”孩子们对此议论着，我们又一起回顾了前两天，有同学随手丢照相机，因为没有被旁边的同学捡起来，妥善处理，所以，最后相机丢了，造成了损失。随后 我总结道：“看到失物，该捡起来处理的，不能冷漠，不能像没看见一样，也许举手之劳，就会减少他人的损失，帮了别人的大忙。千万别认为和我没关系，其实， 帮助别人，就是帮助自己啊！”

同学们纷纷赞同。这时，我拿出了43张 小纸条，一边发，一边告诉大家：“今天，我们给自己的心灵洗洗澡，你们洗澡的时候，愿意让别人看到吗？”同学们都喊着“不愿意！”“所以，这张纸条不写名 字！”我笑着告诉孩子，“你们回想昨天下午的那支粉色的白雪钢笔，能够弯腰捡起这支钢笔的同学，请在纸条上打个“√”，因为你不冷漠，看到别人有东西掉 了，就拾起来，这没错。而没注意到这支钢笔在地上的同学，或者看到笔在地上，却没有行动的同学，在纸条上画个“×”，提醒你自己下次要关注身边的事物，该 捡的东西要捡起来。”很快，43张对折的纸条收回来了，我轻松地告诉他们，：“读自己喜欢的书刊吧。相信以后遇到这样的事情，你们会处理得很好。”

我快速地翻看了这些纸条，发现有两张打着“√”。我只知 道大概的座位，可是不确定到底是谁。我又微笑着问孩子们，你们洗完澡，穿上衣服，擦好香喷喷的儿童霜，想不想见见大家，让别人夸你又干净又好闻呀？孩子们 开心地回答：“想呀！”我也开心地说：“有两个同学打了“√”，是有心人，看到东西掉在地上，就捡起来了，他们现在知道了是谁掉的笔，一定会快快让钢笔回 到主人手里的。他们是把自己的心灵洗得最干净的孩子。向他们祝贺吧！”教室里掌声一片，笑声一片，气氛很轻松。这时，一个男孩站起来说：“我打“√”是想 以后看到别人掉的东西，一定要捡起来。我没见到那只白雪钢笔。”这时候，教室里有小小的失望，我依然亲切地说：“你这样想是对的，我相信你一定可以做到！ 奖励你一小袋韩国大麦茶!”（朋友旅行带回来的。）教室里又想起了热烈的掌声，这掌声中，有肯定，有羡慕，有开心。我拿起另一袋大麦茶说：“我相信这支钢笔在下课后，就会快乐地回到小丽的桌洞里了，到时候，我请大家喝茶，滋润我们的心灵！”“哇——”教室里充满了喜悦、掌声、期待和鼓励。

我继续拿起一本书来读，同学们各读各的书，有时还相互交 流着，教室里又恢复了平静。不一会儿，一位小女孩握着一支粉色的白雪钢笔，来到我身边，悄悄说：“老师，我想让大家早点喝上茶，我要把这支钢笔送给小丽。 我有两支这样的钢笔。”我笑了，示意她走近小丽，小丽接过钢笔，端详了一阵，小声说：“这是我的钢笔。” 就 美美地收下了。我什么也没再多问，紧紧地拥抱了这个女同学，笑着叮嘱她去水房洗茶壶，准备泡茶。教室里依然像个阅览室，好像什么也没有发生。等她再走进教 室时，我按捺不住地宣布：“同学们，拿出杯子，准备喝茶吧！”“哗——”掌声、欢呼声再一次响起，善解人意的孩子们好像什么都明白了，没有一个人多提一个 字，大家开心地拿出杯子，唧唧喳喳地分享着这一壶普通却又不普通的茶水。

    而我，也在这杯茶中，品出了对每一个孩子的尊重、信任和保护。

http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=30374&b_id=201364