专家：孩子的语言培养需用“文火来煨”(组图)

　　由扬子晚报、南京市教育局中小学学习力研训中心、日升教育主办的第三期“家长大学堂”，4月15日在南京游府西街小学举行。当天邀请了儿童语言开发研究专家、全国课堂教学大赛一等奖获得者滕云老师，主讲“如何进行家庭语言教育”。南京市教育局中小学学习力研训中心主任谷力博士、日升教育张相中校长、小学生领袖训练营学生家长、本报读者300多人来到现场聆听。今年的“家长大学堂”开设30场，邀请全国知名教育专家和家长面对面交流。还在新浪微博开设“家长大学堂”官方微博(http://weibo.com/jzdxt)和学习力官方网站(http:/www.njelp.com/)，为读者提供现场视频、文字、图片资讯。

　　通讯员 汤霖 曹丹 扬子晚报记者 吴俊 文/摄

　　现场调查

　　滕老师的讲课，是从孩子阅读量调查开始的。她说：“来这里听课，最好是孩子家长。同为父母一起切磋交流，无话不谈。”活动当天，赶来听课的粉丝中有小学、初中以及高中年级的学生家长。

　　85%的孩子每周读书3小时以上

　　1、各家孩子阅读，包括孩子自主的文字的阅读、音频听读，每周能做到三个小时以上的有多少？

　　在现场，有85%的家长举手。大家称每周能坚持给孩子3小时以上阅读时间，有的孩子每天坚持1个小时。

　　滕云老师告诉大家，目前最先进的教育理论中提倡多元智能说，就是把人的智能分为八大块。在这八个智能里面，语言能力是第一位的，语言能力是其他各种能力的基础和前提，而且还制约着其他能力发展。

　　家长希望孩子能独立思考

　　2、今天到场的家长，希望孩子将来具备怎样的语言状态？

　　有家长说：“希望孩子能自主地读书，并利用空余时间独立思考。”还有家长称，“希望孩子正确表达并听懂别人的话，将来能正确阐述自己的想法，接受周围的信息。”

　　滕云老师：孩子从阅读中会获得思想，阅读能给孩子人生增加精神层面的东西，丰富孩子的人生，提高品位。语言学习过程中，文学素养不可缺少。

　　低年级的孩子能正确发音就好

　　3、目前，家长对孩子的语言有着怎样的具体期望？

　　有家长说：“孩子不太愿意讲话，讲话不连贯，发声不到位。希望孩子对语言操控熟练。”

　　滕云老师：“目前在孩子低年级段，语音仅仅要求孩子能够正确的发出，而没有要求语音作为专业人士所具备的发声能力。目前孩子的语音训练，要把音发准，发到位，发圆满。”她说，我们生活在南京语音环境中，容易错的音也不少，像平翘舌音等。家长希望孩子能够掌握更好的发声方法，这可能还要等成年之后，根据以后的学业方向来选择具体化的专业。

　　┃交流┃ 滕云老师传授语言培养心得

　　方法1 不仅靠课堂教学，还需长期实践

　　滕云老师通过大致调查，了解到家长对孩子语言的重视度之高。那么，家庭如何有效地对孩子进行语言培养？滕云老师认为，仅仅依靠学校的语文教学还远远不够，一学期的语文课文也就20多课，无外乎分析文本，训练相关的字词等。故事班主持人班等一些培训，侧重的是对孩子胆量培养、表演的训练，外在形式的表演色彩或许大于内涵语言成分。

　　她指出，语言的培养是一个长期漫长的过程，需要日复一日的“文火来煨”，需要家庭和孩子本身做大量的工作。虽说教授专家们能提供足够多的理论，可是不亲自实践，再多的理论、再高深的学问都无法为我们所用。

　　市场上，英语、数学的各类教科书非常成熟，可关于儿童语言培养类似教材性质的书籍很难找到。当然，目前网络如此发达，音频资料也唾手可得。面对一摞一摞的图书，面对一个个音频，是不是觉得眼花缭乱？是不是感觉无从下手？更谈不上如何深入系统地安排了。其实，目前，我们缺少的不是资源，而是方法！

　　方法2 知识的积累沉淀是基础

　　滕云老师称调查显示，大部分家长都希望孩子有足够好的表达能力。幼儿园的家长希望孩子能讲述像模像样的故事，小学的家长希望孩子能通顺流利甚至生动地写出一段或一篇不错的作文。现在的家长只是想从孩子身上掏取东西，没有静下心来仔细思考过，孩子出色表达的物质基础是什么？

　　她称，家长对孩子要求的时候，有没有想过，给了孩子什么？孩子储存了什么？没有足够的词汇，没有足够规范的句式，没有大量的篇章的感知，作为基础的物质储备没有到位，多灵巧的妇女能煮出香喷喷的米饭？

　　我们要想从孩子身上掏取东西，那必须先给他东西。二三年级的孩子不是要他掏出来，而是要给他补充东西。一般来说在小学年龄段之前，家长的重心一定要给孩子积累和沉淀，积累到一定的量，自然会爆发出来，这样就是基础，如何给孩子去储备去积蓄，这才是家长所要关注的问题。

　　方法3 不仅要培养技能，还应重视性情教育

　　滕云老师说：“现在人，生活中每件事情都有着强烈的目的性、物质性。”她指出，语言的培养不应该仅仅是语言技能方面的，最主要的应该是更深层的对孩子性情的陶冶与人文的熏染。

　　要想提升孩子语言的能力，古诗文的诵读万万不可少。幼儿园可以给孩子古诗文诵读，刚开始可让孩子读，将古诗故事化、趣味化。

　　家长给孩子诵读古诗，最主要的还是培养孩子的语感，培养对字词的理解能力，这才是最根本的。为什么我们不从现代文上培养孩子的语感基本功，而是从古文？因为古文大都是单音节字词，字词用得非常精准到位。如果一个孩子对古文的阅读没有障碍了，那对现代文的阅读就太轻松了，所以古文一定不可放弃。

　　培训时间：越早越好，孩子3到15个月时尤佳

　　滕云老师告诉大家，对孩子语言的培养要趁早。孩子越小，学习的效果越好。虽然小时候孩子的语言分析能力还没有发展起来，但是吸收能力、模仿能力和记忆能力都属于一个巅峰状态。有时候家长很奇怪，为什么孩子能够记住那么多东西，而且记得那么牢，他们的记忆能力是远远超过我们。所以越早开发孩子的语言能力，效果就越好。

　　孩子三个月大到十五月大的时候大脑发育是非常迅速的。有狼孩的事例，孩子很小的时候被狼叼走了，后来在孩子十岁左右，把孩子救出来，对她进行系列的训练，但是这孩子始终无法达到正常的智力水平，就是因为错过了最早阶段的开发期。

　　可能大家会想，孩子那么小还不会说话，我们给他说什么，让他听什么呢？就给孩子听有节奏，有韵律的音乐，比如说儿歌。

　　对话

　　家长：读哪些书，孩子可打好精神底子呢？

　　滕云：读书可以分为三类

　　1到2周岁起， 多看阅读绘本

　　能够对低年龄段的孩子进行情感熏染的书籍，首当其冲是绘本。阅读绘本从1到2周岁开始，频繁期在4岁左右，很多家长意识到这一点比较迟，没有关系，5年级之前都可以进行大量的补充。

　　关于绘本篇目，非常经典的比如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》等。

　　小学中年级段，多读经典名著

　　孩子在小学中年级段，最保险的做法就是选择经典名著。当然，这并不意味着非经典书或者新书中没有好书，只要孩子喜欢，能够认真地阅读，当然是好事。

　　这一类的书比如《爱的教育》《假如给我三天光明》《小王子》《昆虫记》《青鸟》《长袜子皮皮》《查理的巧克力工厂》《妈妈的银行账号》《绿山墙的安妮》等等。

　　小学高年级段，多读美文小诗

　　很多非常优美的小诗、美文、富有童趣的小童话也都是不错的选择，比如《日有所诵》，张秋生先生的《小巴掌童话》，那一个个巴掌般大小的童话如同一首首美丽的诗，单纯、静美，又不失童真。这一类的作品可以鼓励孩子读出声音来。

 

（孙晓燕收集整理）

http://edu.sina.com.cn/zxx/2012-04-24/1355335589.shtml