做巨人还是做小怪兽

2012年04月22日 14:51
来源：中国教育报

■李云艳

《巨 人和小怪兽》主要讲述了自私霸道的小怪兽，不喜欢邻居巨人结交新朋友，总是从中搞破坏的有趣故事。在学习了这个读本后，孩子们对故事中的两个角色产生了浓 厚的兴趣。一部分孩子很希望自己成为大方、有爱心的巨人，有着强健的体魄，可以做许多常人不能做到的事情；与之相反的一部分孩子很支持小怪兽，虽然他们觉 得小怪兽一开始做了不光彩的事，但对于后来的表现还是非常认同，即超越自我，勇于承认错误。看来在孩子们的认知中，“诚实”是非常优秀的品质。这种强烈的 反响让我不再满足于一贯的分享阅读拓展方式，于是设计了一场“做巨人还是做小怪兽”的辩论赛，旨在弘扬诚实、友爱的优良品质，培养幼儿的辩证思维。

第 一步，阅读文本，明确辩题。通过简要地概括“巨人和小怪兽给我留下的印象”，回顾故事情节，我引出了辩论主题——“想做巨人还是做小怪兽”。接下来请幼儿 按观点的不同分成两个组，正反双方各坐一边，并摆好相应标志牌，由老师宣布辩论规则：双方都要认真倾听对方的理由，找到对方的问题；从“注意倾听”、“发 言积极”和“反驳有理”3个方面制定表格进行评分；能有力说明自己所持观点或根据对方观点提出辩驳的，每次赢得一个五角星，如果出现支持对方观点的，每次 扣一个五角星。

第二步，阐述论据。从正方开始，每位幼儿依次简要表达自己的观点及理由。我把双方有代表性的论据分别记录在白板两侧。在自由 辩论和总结陈述中，引导幼儿交代清楚自己的观点和理由是需要做的事情。在幼儿辩论离题的情况下，加以适当说明：“我们在讨论……刚才的问题我们可以下次再 讨论。”有冷场或一方明显较弱的情况出现时，我则以旁观者的身份加入发表自己的观点，启发幼儿的思维。当发现个别幼儿的辩论很精彩时，还及时让其他幼儿感 受辩论的技巧。

第三步，讲评辩论结果。根据表格制定的内容进行讲评，肯定每个人的参与，在幼儿的语言中提升辩论会的内涵，如：“到底做巨人 还是做小怪兽，我们双方都有自己的理由，但诚实、友爱始终是最重要的品质！每个人都是不完美的，所有事物都具有两面性，相信你的眼睛总会发现别人身上许多 许多的闪光点！”同时请正反双方幼儿互评最佳辩手，赠送奖章。

在辩论活动中，孩子们能够运用已有的知识经验来维护、完善、证明自己的“正 确”观点，同时反驳他人的“错误”。辩论的过程中，孩子想象的丰富性、倾听的有意性、推理的缜密性、思维的敏捷性和表达的流畅性等语言能力得到了很好地发 展。更重要的是他们学会了多角度地思考，学会了辩证地看待问题，学会了分工与合作，特别是将传统美德和新时代优良品质不留痕迹地融合和渗透，我想这些应该 是此次辩论赛的最大收获。

（作者单位：广东省深圳实验幼儿园）

肖庆兰搜集整理

http://edu.ifeng.com/gundong/detail_2012_04/22/14069436_0.shtml