“爱”和“管”的平衡

孙  岫

20120325

家庭教育也需要一架“天平”，但是这架天平主要不是用来称量而是用来“制衡”的：天平的一边是“爱”，另一边是“管”；“爱”和“管”需要处于平衡状态。

一、爱

父母能给孩子的爱，除了物质上必不可少的满足，更应该强调精神上的关注，包括接纳和尊重。

1、接纳

    接纳就是要按照孩子的本相和特质去爱他。

    2、尊重

    尊重孩子起码要做到两点：一是尊重孩子的成长规律，二是尊重孩子的独立人格。

（1）尊重孩子的成长规律，就是要按孩子的身心发展需求爱孩子，给孩子需要的爱。

6岁前孩子最需要的通过亲情互动来建构人生的基础：自信心、安全感、自我价值感、人生观。这个时期，孩子需要反复确认的问题是：人生是愉快的还是痛苦的？环境是安全的还是不安全的？他是有价值的还是可有可无的？“这些是最重要的人生根基，在平常岁月也许显示不出它的重要，而在遭遇挫折时就能显示出来。就像房子的地基在地震、台风来临时才能看出它的牢固程度。人生的地基是不是坚固，通常要在青少年时期，甚至成年后才表现出来。”（冯志梅）

青春期的孩子开始要求独立，最重要的是给他尊重。越是接近成年的孩子越是需要尊重，需要理解，需要得到信任。

（2）尊重孩子的独立人格。这是对孩子更深远的爱。

孩子如果得不到应有的尊重，就不能学会尊重自己、尊重父母、尊重他人，不能形成良好的人际关系，不能拥有健康的人格。爱孩子就要尊重孩子。尊重孩子的几点建议——

建议一：尊重孩子身体和精神的自由。

建议二：尊重孩子的个人意愿。

建议三：尊重孩子的自主选择。

建议四：尊重孩子的个人隐私。

建议五：不要在外人面前批评孩子。

孩子成年之前需要完成的三项工作：

第一是个体化。就是一个人的独立感。

第二是形成内在价值感。

第三是融入社会，这是以前两项工作为基础的。

    二、管

不管和过于严厉的管，都是家庭教育中需要纠正的错误。

1、管教要有原则

美国心理学家杜布森博士在上世纪七十年代初为孩子教育的论著《勇于管教》提出“勇于管教的五个原则”

第一、培养孩子对父母的尊重；

第二、管教之后有沟通；

第三、避免喋喋不休的唠叨；

第四、不要让孩子陷入物质享受；

第五、在爱与管教中建立平衡。

杜布森博士认为，其中，培养孩子对父母的尊重是首要的，也是最重要的原则。这不是为了满足父母的自尊，而是因为孩子与父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础。孩子早期对父母权威的看法，将成为他以后对学校管理者、执法人员、雇主以及其他共同生活工作的人的态度的基础。另一个方面，如果一个孩子在15岁之前，经常违抗父母、无视父母的权威，那么，当孩子长大后，他会对父母希望他接受的价值观和信仰嗤之以鼻。

管教孩子还要注意：

1）管教孩子是帮孩子建立规则意识，促进孩子健康成长，不是为了简单的让孩子“听话”，满足父母的自尊心。

2）管教前要设定清楚的界限，按年龄制定家规以及“越界”后必须接受的惩罚。

3）管教要有恒常性。

4）赏和罚都要事先让孩子能够预知。

5）父母双方的管教意见要一致，如有分歧，管教由一个人执行。

2、管教要有示范。管教孩子，父母的以身作则最重要。

    3、管教要有弹性。“弹性”怎么把握？

    1）约束孩子的行为，同时给孩子相应的权利。

2）随着孩子的年龄特点调整规则。

3）偶尔放纵。

4）接受孩子那些可以接受的“不良行为”。

家庭教育的天平一边是爱、接纳、尊重，一边是管教。爱的一边不要多于管教的一边，否则孩子会成为一个没有约束、不守纪律、不懂尊重别人、人际关系比较弱的人；而管教的一边也不要多于爱的一边，否则孩子会不快乐，性情会比较忧郁——如果孩子比较内向，他会压抑，缺乏自信，不敢尝试新事物，如果孩子比较外向，他可能会成为我们眼中很叛逆的孩子，甚至有主动攻击行为，很难和别人相处。我们要做的是时时注意天平两边放的东西是不是足够，是不是能保持平衡。这也许不那么容易，但是，我们要努力！因为孩子的成长不可以等待。

注：3月25日的家长公开课之后，有家长和指导师陆续来要讲稿的，因为最近有点忙，就把讲课提纲放在这里了。本来想在讲课后好好整理讲稿的——现在觉得，也许出示提纲更好，提纲更能激发大家的思考，而不至于受讲稿的局限。其实，每次讲课之后再回顾自己的讲课内容，内心都是有许多遗憾的。非常欢迎光临本人空间的各位指导师和家长朋友给我提出宝贵意见。