每个孩子都是作家

濮阳市油田第一小学 赵瑛

       亲爱的家长朋友们：

        大家晚上好！

       欢迎大家来到中华家庭教育讲堂，也非常欢迎来到现场的濮阳市油田一小二年级五班和四年级六班的家长朋友们。今天，我和大家交流的主题是《每个孩子都是作家》。很多孩子一提起写作文就抓耳挠腮，很多家长一提起辅导孩子写作文就束手无策。今天这堂课，我邀请了我们班的两个学生和两个家长和我一起从教师的指导、家长的配合、学生的坚持三个层面谈一谈我们班的实际做法，希望能带给大家更多的启示。

        我们学校开展了“五段三线生活化”作文实验，我积极投身到这项实验中来。所谓五段是指小学一至五年级，三线是指“课堂线、生活线、阅读线”。生活化是让写作变成一种常态、一种习惯、一种自然。而我主要借助博客这一平台，将我们的实验扎扎实实开展起来。因为我刚刚带完三年级，今天的内容就以三年级全年的作文训练为重点，希望能从教师的指导层面、理论层面给大家以理论上的引领，一会儿家长和孩子将从一年级入手开始谈起他们的具体做法、感受和收获。这样，不论您的孩子在哪一个年级，都有可借鉴的地方。

        记得在二年级的阅读课上给孩子们讲了《图书馆老鼠》这个绘本后，孩子们纷纷表示也要向老鼠山姆那样，自己写书，成为作家。一个绘本叩开了孩子写作兴趣之门，从此，我们师生在写作的道路更加坚定而愉快地前行。正如老鼠山姆所暗示：“每个人都可以是作家，每个人都可以创作出属于自己的故事，写自己的书！”凭借着“五段三线生活化” 作文实验的蓬勃开展，我们正一步步实现着自己的梦想。

         第一部分：三线齐头并进，在实验中收获快乐

       课堂线：让课堂成为快乐的习作阵地

       为了让学生学会写作方法，我让课堂成了学生学习写作的快乐阵地。我们的教材所选编的课文，都是学生学习和模仿的典范。我紧紧抓住课堂这一有效的阵地，在带领学生品析词句的同时，引导学生揣摩作者的写作技巧和方法，有机地指导学生进行练笔，或仿写、或续写、或写读后感，真正使“读写结合”达到 “ 落雪无痕，飞花入梦”的境界。

       一、“仿写”学习写作方法：

       在我们的语文教学中，要抓住 “写什么”和“怎样写”这两条线路开展教学。写什么是让学生理解课文内容，怎样写是教给学生写作方法。因此，每篇课文我都渗透写作方法的指导，使学生学有所依，学有所循，有一些课文还让学生进行了仿写。

       比如三年级上册的《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章，在写法上采用总分总的方式，开头总写小兴安岭像绿色的海洋，接下来按“春夏秋冬”四个季节分别描写了小兴安岭的四季特点，最后又写小兴安岭是一座美丽的大花园，一座巨大的宝库。脉络特别清晰，层次特别清楚，特别适合学生仿写。在学完这篇课文后，我就指导学生学习它的写作方法，写写我们《美丽的校园》。启发学生对熟悉的校园进行仿写，将课文的内容延伸到学生的生活实际中去，不仅解决了学生写作时“无米下锅”的窘迫，又让课文的理解与谋篇布局的运用水乳交融，让学生品尝到了写作的快乐。

       学生例文：

美丽的校园（张传祥）我们的学校油田一小，座落在中原路中段龙城购物中心的北面。那里一年四季景色宜人、风景优美，是一座美丽的花园式学校。春天，天回大地、万物复苏，小花随风舞动，好像正在跳一曲美丽的舞蹈；小草从土地里钻了出来，好像一只刚出巢的小鹰，那么弱小，那么娇气；杨树抽出新的枝条，杨絮飞了出来，好像雪花在漫天飞舞。夏天，绿树成荫、鸟语花香，阳光透过嫩绿的叶子，照射在校园里，把校园里的万物照得很暖和，树木长得葱葱茏茏；小朋友在校园的大杨树下玩耍嬉戏，那一张张小脸蛋上绽放出美丽的笑容，空中飘洒着他们快乐的声音。秋天，瓜果飘香、秋风习习，一阵阵微风吹过树梢，吹过高高飘扬的五星红旗，吹到我们脸上，好像妈妈抚摸着我们的脸蛋；叶子从树上飘了下来，给学校铺上了一层五颜六色的地毯，把学校打扮得五彩缤纷；办公楼前的果树林更是瓜果飘香，石榴大哥身子里的果实像一颗颗宝石，柿子小弟像一个个橙色的灯笼，枣妹妹红彤彤的脸蛋，甚是惹人喜爱。冬天，冰天雪地、风雪交加，雪花从天上落了下来，洋洋洒洒。落到教学楼上，雄伟的教学楼像又刷了一层白漆；落到大杨树上，大杨树像穿上了厚厚的棉衣；落到操场上，宽阔平整的操场像铺上了一层厚厚的雪毯，踩上去又松又柔。下课了，小朋友们纷纷从教室里跑出来，把雪搓成一个个小雪球，相互打着玩。还有的小朋友在堆雪人，先把一大一小两个雪球摞到一起，用纽扣当眼睛，再拿上个萝卜当鼻子，还用辣椒当嘴巴。围着自己的杰作，小朋友们又唱又跳，冬天的校园，成了小朋友们快乐的天堂。油田一小不愧是我们的家园、学园、乐园，我爱我们美丽的的校园。

      小作者就能模仿《美丽的小兴安岭》这一课的特点，也按照总分总的方式，抓住了校园四季的特点——春天的勃勃生机，夏天的欢声笑语、秋天的果实累累，冬天的大雪纷飞，写出了校园的美丽。

       又例如：教学《听听，秋的声音》这篇课文时，我启发学生思考：秋天到了，哪些动植物要告别秋天，会发出什么样的声音？并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，是秋姑娘弹起了动听的扬琴。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是向秋姑娘发起的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，是和青蛙告别的话语”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。我趁热打铁，让学生仿照这首诗的格式，也写一首《听听，秋的声音》：

     仿写小诗：听听，秋的声音（李嘉怡）

 

仿写小诗：听听，秋的声音（李嘉怡）

 

听听，

秋的声音，

大雁扇扇翅膀，

“呼呼”

是和北方告别的话音。

 

听听，

秋的声音，

青蛙跳来跳去，

“呱呱”

是和池塘告别的歌韵。

 

一片片落叶追上秋风，

留下一幅幅美丽的风景；

一阵阵果香飘过森林，

送来一片片秋的心情。

 

听听，

走进秋，

走进这美丽而快乐的音乐厅，

好好享受这动听的声音。

 

秋的声音，

在每一个果子里，

在每一片树叶上，

在每一根小草上，

在每一个小朋友的笑声里。

 

听听，

秋的声音，

从远方悄悄地来，

向远方悄悄地去。

 

听听，

                                               我们听到了秋的声音。

            仿写目录：上册：4篇《秋天的雨》——《美丽的秋天》《听听，秋的声音》——《听听，秋的声音》《富饶的西沙群岛》——《一个好地方》《美丽的小兴安岭》——《美丽的校园》下册：4篇《鸟的天堂》——《美丽的小区》《松鼠》——《我喜欢的小动物》《颐和园》——《游新蕾公园》《搭石》——《平凡事物中的美》

       二、“续写”培养想象力：

       对于一些课文，结尾时意味深长，意犹未尽，有很大的想象空间，我就启发学生对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展思维的灵活性。在教学《小摄影师》一课时，我启发学生思考以下四个问题：

          ①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？

          ②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？

          ③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？

          ④小男孩怎样给高尔基照相？高尔基怎样做？

      学生在我的启发引导下，各抒己见，学生的思路在彼此的碰撞中打开了，于是，一篇篇精彩的续尾就呈现在我们眼前。

      学生例文：《小摄影师》续写（孟令昊）

      小男孩走了以后，很长时间都没有回来。高尔基天天都惦记着那个小男孩。有一天，秘书告诉高尔基：“外面来了一个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机，说是要给您照相，好像是两个月前的那个小男孩，您让他进来吗？”高尔基回答的很迅速，他说：“快，快，快，让这个小男孩进来吧！” 不一会儿，这个小男孩就站在了高尔基面前，咧开嘴笑了。高尔基问：“这两个月你去哪了？我天天都在想你。”小男孩：“是啊！我天天也在想您呀！可是，我妈妈得了急性阑尾炎，我一直都在照顾妈妈，所以一直没空来给您照相，现在妈妈病好了，她让我来给您照相留作纪念。”高尔基笑着说；“我希望这一次你不再把胶卷忘在家里，然后哭着去拿胶卷吧！”小男孩不好意思地脸都红了，高尔基说：“好了，咱们开始吧！” 高尔基安详地坐在沙发上看报纸，小男孩集中精力地照完了相，又和高尔基拥抱告别，小男孩高兴地说：“我的愿望终于实现啦！”

      续写汇总：上册：2篇《小摄影师》《一个小村庄的故事》下册：1篇《跨越海峡的生命桥》

       三、“读后感”培养理解感悟能力：

       为了使阅读更有意义，让每一篇课文真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯，我适当的要求学生写读后感，并教给学生写读后感简单易行的方法，即：读后感三部曲—— 第一部：介绍文章名及概括主要内容；第二部：针对文章内容谈体会；第三部：结合自身谈体会。

      学生例文：做谦虚勤奋的人——《孔子拜师》读后感（刘苏瑶）

     今天，我读了一篇文章，题目叫《孔子拜师》。文章主要讲的是：孔子三十岁时已经远近闻名了，但是他还是历尽千辛万苦，来到了洛阳，拜老子为师，他谦虚好学，每天不离老师左右。读了这篇文章，我十分佩服孔子谦虚好学的精神。他都已经三十岁了，也成为名人了，还要去洛阳拜老子为师。可是现在有很多人，一出名就会骄傲自满，不求上进，只知道贪图安逸。在去洛阳拜师的路上，他风餐露宿，日夜兼程，最后终于来到了洛阳，他的毅力多么顽强呀！见到老子以后，他每天不离老子左右，有不懂的问题就会问他，真是不耻下问。和孔子相比，我还相距甚远呢！每次练小提琴时，妈妈都会给我指出毛病，我也会注意，但是每当练完一遍我就会坐下来休息，妈妈经常提醒我，可我总是不在意，总觉得自己已经练得挺好的了。现在想想，其实我还差得远着呢！我现在每天晚上都要练快板和小提琴，虽然很累，但我不肯放弃每一项特长，因为这两项特长我都很喜欢，以后我会努力把它们都练好。在生活中，我也能做到不耻下问。读课外书的时候，我有不懂的词就会问妈妈，妈妈也会耐心地给我解释。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只要有付出，就会有回报。在以后的生活中，我要学习孔子，做一个谦虚勤奋的人。

      读后感汇总：上册：《孔子拜师》读后感《南辕北辙》读后感《燕子专列》读后感下册：《卡罗纳》读后感《扁鹊治病》读后感

      生活线：让生活成为不竭的写作源泉

     叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。"这就告诉我们，生活是写作的源泉，写作离不开现实生活，离开了热火朝天的现实生活，写作也就丧失了源头活水。

      那么，如何让生活成为不竭的写作源泉呢？如何将生活与写作紧密结合起来呢？我从以下三个方面来入手：     

     一、留心观察生活，拥有发现美的眼睛；我经常引导学生留心观察大自然的变化，观察身边的人和事，并把观察到的及时记录下来，做生活的有心人。

     当秋姑娘悄然而至，大自然换上了金装，我鼓励学生去寻找秋天的信息，并选最有代表性的事物写出自己眼中的秋天。

     学生例文：

                                                       秋天的落叶（卢羽丰）

        秋天从来都是悄悄来，当人们发现时才知道秋天已经在身边了。我想起不久前看看荷花，荷花快谢了，我们家门口的枫叶红了，可有些树叶还是绿色，这是怎么回事呢？

      如果有人问：秋天什么时候来？你也许会说：“桂树开花时、稻穗沉沉时、抑或是大雁南飞时。”但我以为当第一片黄树叶翩翩落下时，秋天就已经悄然而至，这并非是“一叶知秋”的固执。杨树的叶子已经飘落，却还是保持叶子的本色——绿，这在落叶中并不多见。叶子已经发黄，但仔细看能发现叶子中有一点绿丝，可见绿得执著。它的绿色几乎褪尽，从叶柄到叶片难见绿的痕迹，枯黄中显现星罗棋布的点点黑斑，犹如一幅古画，虽然饱经沧桑却自有它的博大和悠远。你不能用手指去触碰它，那样也许会碎身在你面前，让你留下不尽的遗憾。

     最让人激情的是我家前面草坪里的那些枫树，火红火红连成一片，看后一定使你心潮澎湃，不由得吟出“霜叶红于二月花”的感慨。我听说香山有很多枫树，现在那里一定是漫山红透，火红火红的美说不尽吧！ 各色各样的落叶真是秋天的一大美景啊！

       当久违的大雪飘飘洒洒从天而降时，我带着同学们奔向操场，用手接住飘落的雪花，观察雪花的形状，尝尝雪花的味道，看看雪中的美景，享受这粉妆玉砌的冰晶世界带给我们的惊喜与欢畅。

       学生例文：

       春雪（韩家铖）

       昨天，也是初春的一天，乍暖还寒。我们正在教室里上课，忽然看见窗外，雪纷纷扬扬地飘落下来。下课了，赵老师带着我们飞奔到操场，迎接雪花的洗礼。我把舌头伸出，等待一片雪花的到来，可是大雪花都飘到了下面，小雪花却跑到了我的嘴里，我还没把舌头收回，雪就化了。终于，一片大雪花飘了过来，落到了我的舌头尖上，啊！凉凉的，甜甜的，真是天下第一美味！雪呀雪，你可被我给盼来了。

       第二天，也就是今天，雪结成了冰，冰又形成了冰柱，冰柱化成了水……晶莹透亮的冰柱，从中间还能看见远方的景色。滴答，一滴水从冰柱上方滑到了尖头，掉了下来，好像是一个个钻石滴下，如果能把它保留，那将是一个完美的杰作。滴答，一滴，滴答，又一滴……随着这美妙音乐，我心跳也渐渐加快，清晰可见，美丽无比，直到它渐渐化完，我的心跳也恢复了平静，虽然声音刚刚离去，虽然寂寞刚刚开始，但我的听觉却仍然沉浸在那美妙的音乐声中；虽然它在细细的管子里，虽然在辽阔的陆地上，但我的灵魂早已被吸引到了那细细的管子；虽然时间一直流逝，虽然音乐成为历史，但我能清晰地感觉到它还在我身边。

      美丽的雪，美丽的春雪，给我们带来了无限的快乐，无限的美妙。

      我经常告诉同学们，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛，作文就是用自己的眼睛洞察来自生活的点滴。只有注意观察了生活，注意了发现，才会写出真实的作文。我引导学生留心身边的自然现象，观察生活中的动物植物，我号召家长带着孩子做科学小实验，观察实验中的变化，这样做也是让学生积累素材，充实资源库。

     学生观察作文展—— 《大树也要打“点滴”》、《数学日记》、《月亮是从哪里升起来的》、《科学游戏——水中探宝》、《种植薰衣草》、《绿萝观察日记》、《无花果的秘密》、《蜗牛安家记》……

      二、写出亲身经历，记录成长的脚印；我们写文章要讲究真情实感，真情实感从哪里来？一句话，就是来自于我们对现实生活的亲身体验。我要求学生经常把自己看到的、听到的、想到的，亲身经历的事情的感受、认识和评价记录下来，我手写我心，记录下成长的脚印。

      学生例文：

       我出书啦（解一凡）

     自从听了赵老师说出书的事，我的精神头顿时又振作起来，出一本书可不是那么容易，要编排、设计封面、打印，粘贴┄┄要花费好大力气。可是，再想想老师把我整好的书拿起来为大家展示的时候，同学们都热烈地为我鼓掌的时候，我会是多么开心呀，一想到这，我决定一定要动手制作一本我自己的书。

     一放学，我回到家，马上就把我的想法说给了妈妈听，这当然是好事呀，妈妈不假思索地答应了，从那天以后，我做书的旅程就要开始了。

     每天中午，我都会让妈妈把电脑打开，因为我要编排文章，老师要求要分成“生活点滴、课堂练笔、书海拾贝和父母天地”这四大类，如果你想多添也可以。我进入我的博客，仔细地看着我低年级时候写的文章，不由自主地笑起来，往事一幕幕又浮现在眼前……不编不知道，一编吓一跳，没想到短短的三年里，我写了这么多文章。我这才体会到老师让我们坚持写作的良苦用心——记录下自己成长的点点滴滴，这是一笔宝贵的人生财富！如果没有赵老师的鞭策，我做梦也不会想到自己能写这么多文章，自己也能出一本属于自己的书！我在心里默默地说：“谢谢您，赵老师！”于是，我便更起劲地“工作”了。

      终于，一篇篇文章被我有秩序地编好了。没有目录让人怎么看，因为目录很复杂，所以我站在一旁看妈妈弄，妈妈先把题目打下来，然后看页码，再打上页码，目录就做好了。虽然很繁琐，但是妈妈毫无怨言，看着妈妈忙碌的样子，我的内心充满了感激。

       书的内容算是完工了，但没有封皮这本书就不好看了，妈妈说，她们单位的小宋阿姨是专门学美术的，让她给我设计封皮，我把所有的希望都放在了小宋阿姨身上。下午一放学，我马上打开电脑看小宋阿姨给我设计的，哇！好漂亮呀，题目叫《小脚丫》，底下还有我的照片，许多小星星把题目围起来，好有气派呀！最底下还有作者我的名字，和“三年级作品集”这六个字，我高兴地一蹦三跳，太美啦，我心里暗暗称赞到。我让妈妈下午拿到印刷厂里粘，晚上拿回来，没想到，有心的叔叔阿姨们又给我重新打印了，而且，每一页都有图案，我非常的感动，我一想到明天就可以向全班同学展示了，我又紧张又开心。

     我在心里默默地想：我一定要把写作坚持到底！我希望我的文章，编成一本本厚厚的书，让同学们传阅，欣赏，让我的文章“遨游”天下。我一步一个脚印积累了童年的点点滴滴，当我很老很老时，再看到我小时候的文章，那将是一件多么美妙的事！

      学生生活习作展：《我的第一份手抄报》《带鸡蛋宝宝去上学》《一次有趣的“换客”活动》《第一次学做菜》《我是一个兵》《自制手电筒》《新学期的打算》《期中考试》《自制茉莉蜜茶》《小小的贺卡，浓浓爱》、《慰问敬老院》《快乐的星期六》《我用牛奶擦黑板》《第一次滑水》……

     三、组织多彩的活动，开辟创作的源泉；叶圣陶先生说：“生活充实，才能写出、表白出、抒发出真实的、深厚的感情来。”因此，我架起家校沟通的七彩桥，和家长联手组织了丰富多彩的活动，拓展了学生的生活空间，丰富学生生活，从而开辟作文创作的源泉。

        我在班内不断开展感恩教育活动，仅以三八节为例，一年级时开了“我爱妈妈”主题班会，二年级时搞了“亲子沟通书信”活动，三年级时观看了《妈妈再爱我一次》影片，一次次主题教育活动使孩子们理解了妈妈的艰辛和不易，变得更加懂事、体贴、孝敬父母；在春暖花开的时节，带领孩子们去游新蕾公园，我们一同走在春日的阳光下，我们读书、荡秋千，师生之间俨然是亲密无间的好朋友；植树节带领学生去郊外植树；假期里，去微山湖观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；去枣庄参观了台儿庄战役纪念馆，接受了革命主义教育；在我校的发展性教育现场会上，我班承担了“六个一”主题班会（一根跳绳强身体、一件乐器陶性情、一首古诗丰底蕴、一张练字打基础、一个名人做榜样、一句格言立志向），孩子们把最好的一面展示出来，精彩纷呈的节目，令参观者大开眼界，孩子们也在班会的准备和排练中，锻炼了胆量，增强了自信；在重阳节到来的时候，带领全体学生去敬老院慰问老人，给老人敬献红领巾，为老人演出了一台精彩的文艺节目，送小毛巾的礼物，给老人枯燥孤独的生活带来欢乐。之后又与老人近距离的接触，送老人回房间，给老人捶捶背、聊聊天，打扫房间，给老人送去温暖与关怀，使孩子们从小懂得敬老爱老是一种美德……

      最值得一提的是，就在今年的六一，我们班成功举办了一台“庆六一幸福童年联欢会”，其规模之宏大，其质量之精湛，其场面之感人，让每一个亲临现场的人都发出这样的一种感慨：“这哪像是一个班搞的活动，太让人震撼了！”举办这次联欢会的目的就是给孩子们提供一个登台展示自己才艺的机会，锻炼胆量，增强自信，激励他们将才艺坚持下去的毅力；同时增强班集体的凝聚力，还为三年的小学生活留下一个美好的回忆。在家委会的大力协助下，从策划、到确定节目，从节目的编排到演员的分工，从主持人的选拔到主持词的撰写，从场地的租用到场地的布置，从灯光舞美到音响摄像，每一个家长都有任务，这一系列千头万绪的工作，在一个月的准备，两个星期的排练下，孩子全员参与的16个大型节目在六一儿童节正式上演，成功举办，这其间凝聚着每一位的家长的付出，凝结着每一位孩子的努力。在台上，每一个孩子都是精灵，都是天使，他们落落大方，镇定自若，把最好的一面展现了出来；在台下，每一位家长都看得心潮澎湃，没想到自己的孩子竟有如此出色的表现，眼睛湿润，掌声不断……

       最让我意想不到的是，当我宣布联欢会结束的时候，一首《祝你生日快乐》的歌曲响起，礼花绽放，两名小主持人推着一辆蛋糕车走上舞台，原来是家委会精心策划，在我毫不知情的情况下，为我过生日，因为六一儿童节也是我的生日。灯光熄灭，蜡烛点燃，孩子们随着音乐拥上主席台，围在我身边，纷纷祝我生日快乐，我热泪盈眶，台下的家长也都激动得和我一起流泪，此情此景怎能不让我感动，这美好的一刻永远留在了我的记忆里，也成为孩子文章中生动感人的素材。

     每一次活动，都是一个难忘的记忆，有事一段精彩的人生旅程。“经历即文章”，学生通过跟随我参加各类活动，开阔了视野、激发了写作灵感。我积极引导学生在习作的实践活动中体验成功的快乐，激发了学生的习作兴趣，培养了学生写作的信心。

      学生例文：

 难忘的“六一”联欢会 （綦妙儿）

       今天是我最激动、最紧张、最开心的一天，因为今天是我们班搞“六一”联欢会的日子。我激动，因为准备了那么长时间，马上就能上台表演了；我紧张，害怕自己忘词或者忘动作，表演不好；我开心，可以化妆，而且能穿上漂亮的裙子。

     为了能让我们演出一场精彩的节目，过一个开心、难忘的“六一”儿童节，前一段时间，每个组负责的阿姨都在尽心尽力地为我们排练节目，同学们也很配合，利用晚上和周末的时间来排练，很快，一个个精彩的节目就诞生了：有舞蹈、快板、童话剧、乐器演奏、魔术等等。在这次演出中，我参加了童话剧、舞蹈、快板和小提琴的表演。演出的日子进入倒计时，我们的节目越来越熟练，同学们都想发挥出自己最高的水平。

       “六一”联欢会在同学们的盼望中来到了。中午一点，我和妈妈来到了文化宫西报告厅，这里已经聚集了许多叔叔阿姨，为了给我们布置场地，他们已经忙了一个上午：看，舞台上有漂亮的喷绘背景，五颜六色的气球，钢琴、音响和灯光也已经全部到位，看着五彩缤纷的舞台，我真的迫不及待地上台表演了。化好妆、穿好服装，我们等待着演出开始，今天的时间过得真慢呀！

       终于等到了三点，报告厅里坐满了爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，我们的校长以及老师也都坐到了各自的座位上，联欢会终于开始了。四个主持人落落大方地走上舞台，大声宣布：油田一小三年级一班“六一”联欢会现在开始！全班同学整齐地站在舞台上，校长为我们致辞，赵老师也准备了精彩的讲话。讲话完毕，终于轮到我们展示了。第一个节目是我们全班的古诗文集体诵读。“江畔独步寻花……”只见我们拍着小手，晃着小脑袋，在舞台上整齐地诵读古诗，那洪亮的声音穿透了整个报告厅，下面的来宾忍不住为我们鼓掌。接下来是我们五位同学表演的快板《校园赞》，大家噼里啪啦地打着快板上台了，整齐的板头赢得了观众们的阵阵掌声。说词的时候没有人忘词，大家配合得非常成功，我也觉得自己表现得不错，但下来后妈妈告诉我，在舞台上我一直低着头，没有向前看，可我真的没有察觉出来，没关系，下面还有机会。我默默地练习着抬头、微笑，心里想着下一个舞蹈的动作。很快就到了我们的舞蹈，我自信地走上台，跳着优美的动作，微笑着看着观众。舞蹈跳完了，妈妈说我们比平时练习的时候跳得好多了，动作也非常整齐。听了妈妈的话，我心里美滋滋的，每次上台都是一个锻炼，我相信我会越来越棒的。接下来我又表演了小提琴合奏和童话剧《羊吃狼》，心情放松了很多，“台上一分钟，台下十年功”，终于让我在这次活动中体会到了这句话的意思。

       联欢会最后的一个秘密活动是祝福赵老师的生日，之前只有我和李博研知道，爸爸妈妈们再三交代我俩守口如瓶，我俩还要负责推蛋糕。当我俩推着五颜六色彩带缠绕的小车子缓慢走上舞台，生日歌响起，灯光暗下，蜡烛点燃，温馨的三层粉红色的蛋糕呈现在舞台上时，整个会场沸腾了，赵老师激动得热泪盈眶。我们一起分享了美味的蛋糕，和赵老师一起渡过了一个特别的生日，一个别样的六一！真的好想让赵老师伴随我们一起走过四五年级，我希望我的愿望能实现！

       这次联欢会上，每个同学既是演员，又是观众。有的同学表演的是自己平时学的特长，有葫芦丝、钢琴、古筝、吉他、架子鼓；有的同学是编排的节目，有健排舞、爵士舞、诗朗诵和小合唱；还有现场书画展示、魔术和珠心算表演。全班同学“八仙过海，各显其能”，既展示了自己的才能，又锻炼了胆量。每个演员都精神饱满，每个观众都认真观看，今年的“六一”儿童节真是又开心、又难忘，多么希望明年的六一儿童节还能和老师同学们一起度过，过得和今年一样开心啊！

       总之，作文是生命的律动，生活是生命的源泉。我们必须想方设法地充实学生的生活，丰厚他们的个性体验，让生活这个写作源泉永不枯竭。我们的作文教学，也必须紧贴生活的脉搏，才能弹奏出美妙的音符。

      阅读线：让阅读储备深厚的文学积淀

      古人云“腹有诗书气自华”，提高自己内在素养和作文水平的最好方法，莫过于广泛阅读。阅读是作者与读者间接进行心灵的对话与沟通，是读者获取作文材料的重要途径，是读者文学素养的储备和积淀，只有 “读书破万卷”，才能“下笔如有神”。

      一、阅读像呼吸一样自然 （一）推荐书目：鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，刚开学我就向同学们推荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类……引导学生博览群书。

      （二）师生共读：每天下午课前十分钟，每周的阅读课，都是我们师生共读的天地，我选择最经典的名著和学生一起读，让师生共读成为每一天最温馨的时刻，让经典书籍成为师生的精神大宴。

     （三）亲子共读：我们班亲子共读的风气已经形成，每晚家长和孩子一起做读书人，夜夜在床头为孩子点亮那盏“宝莲灯”，使亲子之间每天能共度床头温馨时光，共同畅游在书的海洋。

     二、阅读方法指导做好导航

      有些孩子读书只是看热闹，走马观花，没有实效。那该怎样指导学生阅读经典呢？我教给学生这样的阅读方法。包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种最基本的读书方法。

   （一）安排读书时间：统一制定读书计划，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。并长期坚持下去。

     （二）掌握读书程序：读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

      （三）领悟读书要求：要求：（1）读书要求“眼到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。

       （四）掌握读书方法。 1、浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，要求可放宽，只作走马观花的浏览。读后合书而思，回味品评。 2、吸收性阅读。主要针对知识性读物。要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。 3、细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

       三、写作成为生活习惯

       俗话说，好记性不如烂笔头，读过的书籍要做到读写结合。可以以“阅读存折“的形式记录下来，也可以写成读后感，还可以进一步想象和创编。

      （一）阅读存折：读一本好书，以阅读存折的形式记录下来。包括读书时间、书名、作者、书中主要内容的归纳、摘抄好词好句、写读后感悟，还有家长的评价，以表格的形式储存，每本书一页卡片，将会积少成多，积累丰厚的写作素材。。

      （二）读后感：读完一本经典书籍之后，有什么收获，有什么感悟，按读后感三部曲，及时写下来。

       读后感展示：

       科普类：《撒哈拉沙漠求生记》《神奇校车》《法布尔昆虫记》《秘密花园》《无人岛探险记》《火山历险记》《亚马逊丛林历险记》…… 经典文学类：《鲁宾逊漂流记》《小米勒旅行记》《斑羚飞渡》《时代广场的蟋蟀》、《猫武士》《德国，一群老鼠的童话》《青铜葵花》《小数学家许多多》《五毛钱的愿望》《海伦凯勒》……

     国际大奖小说：《雷梦拉与爸爸》《银顶针的夏天》《查理和巧克力工厂》《苹果树上的外婆》《风之王》……

      （三）想象作文：读过一些经典书籍之后，我经常鼓励孩子们大胆想象，自由创编，让思绪驰骋在想象的空间，让情感倾吐在笔尖。想象作文展：《未来的住宅》《小鸡的进化故事》《我想变成……》《我是一只小仓鼠》《彩虹的秘密》《假如我是孙悟空》《小懒惰历险记》《蜗牛成长记》《森林里的音乐会》《原来我是一只害虫》《我想有个星期八》……

       第二部分：鼓励措施跟进，在实验中收获坚持

        一、博客圈用心经营：

       每天工作之余，尽管身心疲惫，尽管重任在肩，我也挤出时间，走进我们班级的博客圈，认真浏览每一位博客，用心点评每一篇博文，对家长育儿中的困惑及时解答，对孩子成长中的点滴进步予以表扬，这是对他们最好的激励；每一届书香班级大赛，我都积极组织学生参加，目的是借大赛鼓舞他们写博的士气；每一篇课文的读写结合小练笔、每一次活动的日记、每一本共书的读后心得，我都让他们发到博客里，从而锻炼他们的写作能力；每发一篇博文，我都会在班内的星星擂台上体现，让全班同学看到他耕耘的点滴；每当有人想放弃，我就给他们讲《犟龟》《你想成为天使吗》《沙漠里的金子》等故事，让他们懂得“只要上路，就天天走，总会遇见隆重的庆典”的道理……渐渐地，读书写博成了我们班孩子的热爱，家长的习惯。

      二、圈点好词佳句；学生写好作文上交后，最关心的是老师对他这篇作文的评价。因此，作文批改对老师来说显得尤为重要。我睁大一双发现美的眼睛，寻找孩子作文中的好词佳句，并圈点勾画出来，让孩子体验自己创作的成功。也许这一篇文章写得极其糟糕，但我也耐心地看完，并找出一两个好词圈画出来，给他动力和信心，让他不至于丧失对写作的兴趣。因为在孩子的眼里，老师的评价是至高无上的。每一篇批改完之后，再写上鼓励性的话语，更激发了孩子对写作的兴趣。

       三、重视作文讲评；每一篇作文批改后，我都拿出一节课时间来进行讲评。展示学生的作文，本身就是对学生的一种激励。对优秀作文可当做范文来读，边读边解释这篇文章好，好在哪里，一是让孩子们有章可循，对照自己找出不足，学习别人的写作技巧和方法，明确今后自己的写作方向。更重要的是这些范文的作者会在老师朗读的过程中体验成功，激发了他们对写作的兴趣。

      另外，作文讲评课我注意到了面广，没有每次都表扬那些作文好的同学，让其他同学对此望尘莫及，从而失去写作兴趣。对于大部分同学只读他这篇作文中的几个精彩词语，或者精彩段落，让这样的同学也体验被肯定被表扬的滋味，觉得自己也有可圈可点之处，从而下决心把作文写得更好，以便得到老师更多的肯定。这样写作兴趣就会大大被激发，这样在班内就形成良好的写作氛围。有时候还找出一篇存在共性问题的作文，拿出来全班修改，在修改中提高了学生的写作技能。

     第三部分 铺设成功阶梯，在实验中收获梦想

     一、博客获大奖如果您走进我们班的博客圈，相信您一定惊叹不已，近三万篇的日志，见证着我、家长和学生们共同成长的足迹。在我和家长的联手共育下，班里学生的综合素质整体快速提升， 9个学生登上博腕儿的宝座； 15个学生多次获得“阅读天使”和“书香家庭”的美称；三届的“濮阳市优秀班级博客圈”第一名；连续七届的“河南省书香班级特别奖”；两届摘取 “全省第一”的桂冠，使我们班成为了“濮阳市优秀班级博客圈、河南省书香班级”的典范。

      二、积极参加作文竞赛为了鼓励学生的写作兴趣，我组织孩子们积极参加各级各类的作文竞赛，在 “全国中小学特色作文大赛”、“中华小状元杯”全国作文大赛、“中华颂”全国万校作文大赛“低碳生活”征文大赛、“首届全国中小学诗歌大赛”中，共有49名同学参加，其中特等奖一名，一等奖 12名，二等奖26名，三等奖10名，多人次获得“校园小作家”的美称。孩子们在一次次的成功中不断享受写作的乐趣，从而更加热爱写作。为了激励孩子们将写作坚持到底，我采用多种形式，扩大学生习作的读者群，让孩子们的作品变成铅字，让他们体验成功的感受，铺设了成功习作的阶梯。

      三、小记者出专版为了让学生提高社交能力、表达能力，洞察社会的能力、写作能力，为了让学生多一条锤炼自己的道路，我创建了“校园小记者班“，共有47人参加，给学生提供了一个展示自己才华的舞台。濮阳早报为我们发了一张“校园小记者班”的专版。

     四、作文被发表从三年级开始，才有给学生投稿的意识，尽管这样，目前已经有6位同学的作文发表在《小学生阅读指南》、《家长会》、《作文考试》、《小探索者》、《濮阳广播电视报》等报刊杂志上。学生的作品能变成铅字，这无疑更增添了他们写作的兴趣，这对他们一生的成长都十分有利。我有一个宏伟蓝图，四五年级的两年时间，争取让所有孩子的习作都能发表。

      五、出版作品集为了让学生看到自己一路走来辛勤笔耕的成果，体验成功的喜悦；为了让孩子将童年的足迹永久的珍藏；为了激励孩子们为着梦想而笔耕不止的决心，我在四年级开学伊始，开始实施了我的第一个愿景——让每个孩子都出书，将自己的作品按照“课堂练笔”、“生活点滴”、“书海拾贝”三条主线编辑成册。家长们也都纷纷响应，一本本记载着孩子们成长脚印的书诞生了，很多家长和孩子看到自己坚持笔耕的成果都都激动不已，他们从中找到了自信，体验到了成功，从此更加斗志昂扬地走在写作的道路上。一直有个梦想，自己的作品也能变成铅字，在马校长的鞭策下，在一个星期内，将我的401篇博文挑选排序，编辑成三本书。

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踏上这条幸福路

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育人之路，因爱而收获幸福

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成长之路，因执着而品味快乐

学习心得   工作总结   心情小语   报告讲稿   成绩汇总

自己和孩子们的著作的出版，虽没有刊号，但也激励着我们在写作的道路上迈开大步，走得更远。

“你的思想有多远，你就能走多远！”这是曹洪彪老师在新概念快速作文的一次研讨活动中说的一句话，对我的触动很大。我们这一生该怎样度过？与其庸庸碌碌地过一生，何不做一些对学生有意的事？让每个学生的作文都发表，让每个学生都创作出属于自己的故事，写自己的书，多么有意义的挑战！这对孩子的一生将会产生多大的意义？我的第二个宏伟蓝图是：坚持做好五段三线生活化作文实验，将来有一天，能把我的学生们五段的优秀作品分段汇编出版。不为金钱，不为名利，只为留下孩子们的成长足迹，只为我们的作文实验做出应有的贡献，只为让更多的孩子从中受益，从此爱上作文，书写出属于自己的生命传奇！