摘要：
父母的溺爱使独生子女养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点放手让孩子做力所能及的事；培养孩子初步独立思考的能力；创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力；培养孩子克服困难的精神。把培养孩子独立性的目标装在心里，为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。
不知大家是否还记得，一个小学生连煮熟的鸡蛋都不会剥的故事；是否还记得，女大学生被拐卖的事件；是否留意过，孩子因一点点挫折就选择离家出走、自杀或伤害别人的过激行为；是否注意过，新学期高等学府门前陪同的家长多过新生数倍的现象。未来社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。独生子女的很多问题，并不出在独生，而是出在独育。在父母的手心里，孩子无法了解自己，更不可能按照自己的意志触摸周围的世界。在父母的视线里，如同在树荫下，孩子看不清自己的真实形象和在阳光下的影子，甚至不知道自己的高度和能力。独育强化了孩子的自我意识，降低了孩子的耐挫能力、责任感、交际能力和自我管理能力，使许多孩子在步入社会后不能融入群体，合作意识差。
孩子呼唤独立，在独立活动中发现和认识自己。就像刚刚会走路的孩子，总要挣脱父母的手独立行走，刚会拿筷子的孩子，总要自己吃饭。孩子喜欢自己来支配时间，喜欢自己解决自己的问题，更喜欢做自己想做的事。现代孩子的惰性和被动学习态度并不是独生子女与生俱来的毛病。而是家长对独生子女包办代替的结果。
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面培养孩子的独立性。
一、放手让孩子做力所能及的事。
孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，也是一个必经的过程，孩子也从中获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能！”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心。记得我教一年级时每逢下午值日，总有家长早早等在教室门口准备帮孩子打扫卫生，甚至有家长表示愿意出钱雇清洁工来打扫教室。所以家长会的第一课，我就给家长讲了培养孩子独立做事能力的重要性。为了激发孩子们的积极性，我常常会在班里问：“今天，谁和爸爸妈妈一起分担家务了？”做了家务的同学再说说都做了些什么？我就会带领全班同学送给他热烈的掌声。有的家长很受影响，一年级下学期就锻炼孩子自己就诊，病情不是很严重的话，就带孩子去医院钱把卡交给孩子，自己坐一边，挂号、排队、化验、缴费、拿药。孩子经历的越多，生活经验就越丰富，生活能力也就越强，而这都将成为您送给孩子的第一笔财富。
二、培养孩子初步独立思考的能力。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。儿童具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。课堂上，当孩子提出问题，我常常会把问题再抛回去：“你怎么想的？”或者是“你再想一想？”孩子们的书桌里总是放着一部厚厚的字典，遇到难以理解的字词，他们第一个想到的不再是我，而是不说话的“老师”——字典。当学生给出答案，我也往往会问：“还有不同意见吗？”。我们在家里也要经常设置问题引导孩子动脑思考，当孩子出现疑问，不要立即给出答案，应该鼓励孩子自己想想或者动手试试。
孩子提出问题，成人通常的做法是立刻告诉他答案。这样看起来简单又省事，但这样的孩子长大以后，就不会思考问题，总希望别人能提供现成答案，这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。孩子具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑筋去想、去寻求答案。对此多数的家长很注意丰富孩子的知识，也常常很耐心地回答孩子提出的问题，但往往忽略培养孩子独立思考问题的能力。例如：有的家长在给孩子讲故事时，往往只是一页页的讲，一本本的讲，孩子也只是静静地听。其实，给孩子讲故事，家长也可以只讲故事的开头，故事的发展、结尾由孩子进行续编，家长也应该提出相应的问题给孩子思考的机会，充分利用孩子的好奇心让孩子参与，从而培养孩子思考问题能力。
三、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。
班里有个孩子，性格内向，课间活动时总是跟在别人的屁股后面，就像是个小小的影子。课堂上也很少举手发言，被叫起来也唯唯诺诺语不成句。与家长谈话时，我发现家长很强势，能说会道，孩子在他跟前根本不需要说话，她一个人能把我们三个人想说的话全都表达完：“老师，您一定是觉得这孩子太内向了吧！我也这么觉得。您说他像谁呢？笨嘴笨舌的，唉！都随他爹了，一点也不像个男子汉。啥事也不让我省心，家里的大事小情都等我来拿主意，你说你（指着孩子）要是随我一成也不至于这样啊……”谈话结束时我送她两个字：“示弱。”
我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。因此建议家长多对孩子说，“你说该怎么办呀？”“你认为呢？”“你也来拿个主意吧！”现在的孩子心理成熟期提前了，不要小看他们的判断能力！班级里的事务，我很少自作主张，总是和孩子们商讨解决。每个孩子都在固定的小组中参加讨论，必须发言，哪怕是重复的意见。家长要学会向孩子示弱，遇事多让孩子拿主意，您的孩子一定能越来越有主见，越来越像小大人。
四、培养孩子克服困难的精神。
家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我，有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心下狠心，培养孩子克服困难的精神。这是我班家长日记中的一段：今天是星期五，上课的书不多。你爸爸说，今天书包不重，自己背吧。你很爽快的答应了。可是书包还是被我拿下了，背在自己的身上。“妈妈来背吧，明年长大些你再自己背”。你高兴地答应了。我把你的手揣进我的口袋，一个劲地问你，冷不冷。其实我很希望你能快快长大，但又不忍心你受一点点苦。唉，我又开始纠结了。（这里家长出现的问题是常见的，就是给孩子建立的规则与打破的问题。家庭中，规则一旦建立就不要轻易打破，否则孩子的规则意识就很难培养，但是遗憾的是，这里的规则是妈妈亲自打破的。）家长朋友们，放手去做，孩子会带给我们不少惊喜。不要担心他们做不好，不去做永远做不好！聪明的家长在孩子做不好的时候还会注意保护他们的自信心。陪伴孩子成长的过程，不就是我们这些大人们重新长大的过程吗？这一路，有风有雨，也会有彩虹；这一路，有苦有累，也会有幸福。
家长要把培养孩子独立性做为家庭教育的重点，根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。
未来是属于孩子的，孩子在成长的过程不一定是一帆风顺的，他们会遇到很多磕磕绊绊，未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代得了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小就有较强的独立意识吧，将来他们会用自己的智慧和勇敢创造美好的明天！
《如何培养孩子的独立性》 烨 子
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