以前，人们将中小学教育称为基础教育，现在看来似有不妥，基础教育应该是家庭教育，或是早期教育。家庭教育是最根本、最基础、最关键的教育。只重视孩子入学以后的学校教育，不重视家庭教育和学前教育，近似于舍本逐末。

 1966年的“科尔曼报告”显示：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。“科尔曼报告”发表以后，人们开始重视学校背后的家庭教育。“科尔曼报告”对我们的启示是：孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。

 就家庭而言，孩子是最大的财富，教育孩子是最大的事情。拥有万贯家财，不如教子成才。在我国，独生子女越来越多，并且已进入独生子女教育独生子女的年代，许多第一代独生子女本身的教育问题还没有得到很好的解决，再让他们教育下一代独生子女就会问题丛生，难上加难。如今，对孩子学前不教、只靠学校、错失关键期教育的老路子无人再走了，学前滥教、不懂规律、拔苗助长、强制摧残式的过度教育也该止步了，溺爱型、放任型和专制型等不良的教养方式也到了非改不可的时候了。

 就家长而言，谁教子失败，谁就会葬送自己的希望和孩子的前程，谁就会给社会添乱，谁就意味着老年的凄凉和悲哀；而谁教子成功，谁就赢得了孩子美好的未来，谁就为社会作出了贡献，谁就会赢得自己晚年的平安与幸福。在多子女家庭，一个孩子没有出息，还有替补队员，而在独生子女家庭，如果教子失败，就是100%的失败，就等于全军覆没，根本输不起。无论是独生子女家庭还是多子女家庭，无论父母有多大的成就，教子失败，是人生最大的失败。这不是说只有孩子教育成功了，才能证明你一生是成功的，也不是说教育孩子方面出了问题，你个人事业方面的成功就毫无价值了，而是说，你在教育孩子方面一旦出了问题，你其他所有方面的成功都无法补偿孩子教育失败所造成的那种挫折感、伤痛感和愧疚感。

 就学校而言，面对社会种种负面信息对孩子的影响，面对越来越多的独生子女，学校教育遇到了前所未有的难题和挑战。可以说，学校在教育学生方面所遇到的困难大于以往任何时代，所以，学校单靠自身的力量已无法保证教育的效果，学校比以往任何时候都需要寻找合作伙伴，而最好的合作伙伴就是家长。学校必须在家校合作方面寻求突破。如果把学校教育比作手推车的一个轮子，那么，家庭教育就是另一个轮子。只有双轮驱动，才能将孩子平稳地推向未来。学校教育与家庭教育存在着天然的联系，家校合作愉快，受益最大的是学生；家校发生冲突，受害最大的也是学生。

 就国家来说，如果每个家庭都能避免或减少家庭教育的失误，那么，不仅社会治安稳定，国民的整体素质也会大大提高，国际竞争力就会不断增强。因此，我们必须站在振兴中华的高度来重新审视家庭教育的重要性，给家庭教育一个恰当明确的定位。从宏观上看，教育的主要矛盾是：学校教育的飞速发展与家庭教育相对落后之间的矛盾。国家对学校教育的重视是不言而喻的，有关学校教育的法律法规已成体系，而家庭教育至今还无法可依；师资、设备、教材、经费等就更不用说了。如果再不重视家庭教育，不仅会托学校教育和教育现代化的后腿，而且会影响中华民族的伟大复兴！

    家庭教育已经成为21世纪国际竞争的重要战略。许多发达国家已经把婴幼儿潜能的开发作为称雄21世纪的第一竞争战略。可以断言：谁掌握了21世纪的家庭教育，谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。因此，我们应该把家庭教育纳入到国民教育行列，作为国民教育的重要组成部分；把幼儿教育纳入义务教育范畴，奠定学校教育的基础；把家庭教育与学校教育同等对待，走出一条具有中国特色的教育发展之路。

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