湖南女童课堂带弟弟读书 组照网上疯传(组图)

　　10月21日，一张《弟弟要睡了》 的照片被众多网友转发，许多人称感动得想哭。照片是关于一对农村小姐弟：一个上小学二年级、约摸七八岁的小姑娘，怀抱着一个大约一两岁的小孩，背景则是正 在上课的小学课堂。配图文字是“因为小弟弟闹困，正在听课的姐姐急忙抱起他。”据摄影师卢七星介绍，女童父母外出打工了，家里爷爷奶奶要干农活，所以这个 女童才带着弟弟上课的。因营养跟不上，小男孩的头看起来比较大。(《潇湘晨报》)

　　更刺痛人心的是，负责当地支教联络的一位老师说，这个女童所遭遇的困窘状况，在这座苗寨十分普遍。留守儿童令人心酸的生存现状已经不是新鲜话题，再次被刺痛之后，我们真的需要行动了……

　　遗憾

　　不该睡在姐的怀抱

　　才读小学二年级的小姐姐，竟然带着小弟弟读书，小弟弟要睡了，姐姐只能抱着，无法上课了。这是怎样的悲怆图景？然而，如此悲怆图景却不是一幅，可以“拉”出一长串。留守儿童伴尸7天；每年春节前后，十万农民工组成的摩托车返乡大军开赴回家路上……

　　“弟弟要睡了”，绝不是矫情，而是现实生活的无奈，父母亲外出打工了，爷爷奶奶要干农活，小姐姐只能带着弟弟上课。这是被现实所逼的无奈之举。 然而，这绝非是个人的悲剧。据查，“留守儿童”，其人数已达5800多万，其中4000多万年龄在14周岁以下。这一群体中普遍存在的学业失教、生活失 助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。这也是许多农民工不愿意再外出打工的根本原因。与此相对应的是，在农村还有数目庞大的“留守老人”。一边是农村的老人孩子让人牵挂，一边却是外来农民工在城市里的生活受到种种的牵制。他们的权益受到不断地伤害。

　　看着照片上的“弟弟要睡了”，想必无人不感动得落泪。但即便是我们伸出热情之手帮助照片上的孩子，但那么多的孩子，凭我们的力量如何帮助得过来？“弟弟要睡了”，就让他睡吧，可不能“睡”着的是制度，是社会的关爱。“弟弟要睡了”，不该是睡在姐姐的怀抱，而应该睡在制度的温暖“床”上。(王军荣)

　　问题

　　农民“两头难”

　　老家农村青壮年劳动力都外出打工了，家里只剩下“60”和“六一”部队，或者是空巢老人，或者是老幼留守，坚持农村这块阵地。尤其是一些偏远的农村，整村都是留守老人和儿童。这意味着什么？

　　不管承认与否，不管是否有面对现实的勇气，偏远农村发展严重滞后，或者没有什么发展希望和出路，已是不争的事实，年轻有文化、有技术的农民都“逃离”了农村，去城市发展了。其实不叫发展，而是叫谋生。

　　农民工进城后，受户籍和身份限制，没有地位、没有尊严，生活条件差、薪水少，卖力干活换来并不多的工资，维持家里的开支，有时还要面临被欠薪的 忧愁和烦恼。可是他们不愿回农村，也不回家务农。故而有年老农民发出“明天谁来种田”的无奈一问。其实问题的根本不在于“明天谁来种田”，也不在于谁来资 助千千万万的留守儿童，而在于如何让农村再焕发生机，让农民在农村能够致富发家。这也许是建设新农村一个绕不开的发展命题。很简单，如果农村有吸引力了，如果农村有发展前途了，如果农民呆在农村能致富了，而且比城里人生活得不差，谁还会抛弃孩子和父母在外奔波呢？

　　当然，如果换一个角度来解决问题，也不失为一种办法。比如，先从户籍制度入手，打破藩篱，再从住房上做文章，让农民工住上廉租房，给农民工带着孩子打工的制度和社会环境，给农民工孩子与城里孩子同样的学习条件、学习环境，女童带弟弟上学的现象就不存在了。

　　于是，一幅清晰的图案呈现出来了，农村至少是偏远农村目前正面临着“两头难”的发展困境：一方面，农村没有出路，无法靠种田致富奔小康；另一方 面，城里再流金淌银和流光溢彩，农民工受户籍和身份限制，同样没有进身阶梯。在夹缝中求生存、求发展，难有前途。悲催的是，因为背井离乡，上未能向父母尽 孝，下未能育好子女。这种现状亟须社会破题，改变农村发展和社会现状。(王捷)

　　建议

　　亟须社会保障机制

　　“弟弟要睡了”， 制度关怀不能再“梦游”。针对有关留守儿童的问题，多年来很多专家学者有关社会研究人士都曾积极呼吁社会承担责任，防止我们的下一代出现问题。梁启超先生 曾云：“少年兴则中国兴。”对于现在的中国来说，儿童的健康和安全，也是中国未来的福祉所在。“弟弟要睡了”又一次提醒我们，建立农村留守儿童教育管理保 障机制刻不容缓。

　　农村劳动力的区域性流动，必将产生一代又一代的留守儿童，应该构建一个政府、社会、家庭、学校“四位一体”的良好教育管理格局。不少农村留守儿 童在完成九年制义务教育后辍学，成为社会、家庭、学校“三不管”的青年，最易沾染不良习气，个别的甚至走向犯罪的道路。建议政府有关部门对这类青少年开展 必要的技能培训和就业指导，帮助其走上社会。

　　在社会层面上，要建立社区教育和监护体系，加强农村文化体育场所建设，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活环境。学校不仅要完成校内对留 守儿童的教育，同时应有意识地把注意力向留守儿童校外生活延伸，填补他们在校外的生活空间。学校应建立健全农村留守儿童学生档案，加强留守儿童生活技能的 教育培养，并增设心理教育教师，积极组织教职工与留守儿童结对帮扶。外出务工的父母，有条件的应尽量带子女到务工地附近学校入学，没条件的应慎重稳妥地选 好委托监护人，还要加强与留守孩子学校的班主任和任课老师的联系。(汪昌莲)

　　观察

　　社会救济不能睡

　　特殊的个案，总是最能刺激舆论神经，而一旦这样的“个案”成为普遍情形，那么舆论兴奋度和关注持久度都可能被大幅削弱。被感动的网友，或许可以 一对一的资助镜头前的这一对姐弟，但是即便用最广角的镜头也不可能将这“十分普遍”的情形全部囊括，不可能让每一个有着相同境遇陷入同样困窘的小学生以及 他们背后的一个个家庭，都呈现于媒体和舆论的公共视野之下。一时的偶然的个体感动，也无力于拯救这种集体性困顿。这就是这组照片，最令人忧心之处。

　　令人欣慰的是，这次面对《弟弟要睡了》 这组照片，虽然也有人“感动得想哭”，但沉溺于“苦难美学”，由衷地“歌颂苦难”的人明显少了，多数人是在进行理性思辨。是的，弟弟要睡了，但是我们的社 会救济不能睡，公共服务不能睡、民众权利不能睡。何况，当在一些偏远山区，在“山江镇这样的苗寨”，这种“带弟弟上课”的情形竟然还“十分普遍”时，没有 人能睡得着，负有公共服务和社会救济之责的公职部门，更是无论如何也不该别过头去，呼呼大睡。

　　农村空巢空心之痛，早已震痛中国。中秋时节，新华社记者发布了一组同样震撼的“空心农村”组图。以陕西农村为背景，一组组照片直刺人心。而《弟弟要睡了》组图，则像一个续篇，延续了这种空心之痛。

　　以数年前的数据，农村就有近亿留守人口。中央要求，财政增长部分主要将投入民生，宏观调控，也要把保障和改善民生摆在突出位置。那么，首先把空虚的农村公共保障和民生服务的账填平吧，当留守老人的赡养，空心化地区的孩子上学、妇女权益维护问题都解决了，这种农村空心的锥心之痛才会彻底消弭。(李晓亮)

　　呼吁

　　感动之后更需行动

　　《弟弟要睡了》的照片也是一个“动员令”。笔者真心希望我们国家的教育部，不要把眼睛总盯在大学的扩容、扩招上，不要总盯着城市的重点中学及升 学率上，不要总盯着城市孩子的幸福生活，还是组织力量深入山区看看那些艰苦环境里的孩子，看看山区孩子读书的艰辛。同时，也不妨以此为契机，组织各地教育 部门做一个实地调查，将那些教育困苦的孩子登记造册，纳入国家教育救助的范畴，实施定点帮扶，让这些穷困山区的孩子能够健康生活、快乐读书。

　　单靠当地人的努力，甩掉贫困的帽子、让每个孩子都无忧无虑地读书仍需一个漫长的过程，唯有国家政策的支持，财政上的扶持及来自于社会的浓情关 爱，才能让贫困山区的孩子尽快走出艰辛的环境，并展开理想的翅膀。不然，类似这样的情景，将长时间萦绕在我们心头，挥之不去，令人伤感。(舒心萍)

　　肖庆兰搜集整理

http://news.xinhuanet.com/edu/2011-10/25/c_122196223_3.htm