特点与目的：根据事物原来的特性，设法找出和它相反或相对的特性，引导孩子进行想象。反向提的问题可以是违反常规的、违背常理的、不可能实现的事情，由此培养逆向思维和想象的求异性、变通性。

关键提示：父母自己要会逆向思维，善于提问，为孩子逆向想象提供思路或话题。

●生活游戏：如果天不下雨了……（5岁）●

“真讨厌，又下雨了，我又不能出去找小朋友玩了！”

航航站在阳台上，望着窗外“哗哗”的大雨，烦躁地埋怨着。

儿子情绪不好，不如趁机和他聊天。我说：“是啊，天天下雨是让人很讨厌，不过如果一年365天，一天也不下雨，天天都是火辣辣的大太阳天，那会怎么样？”

“那也会热死啦！”

“好不好呢？”

“也不好！”

“要是这个世界没有白天只有黑夜，会怎么样呢？”

“那不行的。你上不了班了，我上不了幼儿园了。”

“那只有白天没有黑夜呢？”

“那我们怎么睡觉啊？”（儿子那时候认为，白天是人睡觉睡亮的。）

“现在的交通太拥挤了，经常堵车，如果人能飞多好，省得等了！”

孩子听我一说，立即笑了起来，似乎他的眼前出现了很多空中飞人：“哇，那多快呀，这样你上班不会迟到了，我上幼儿园也不会迟到了！”

我正要表扬儿子呢，只见他接着说：“不过，人飞到我们家里偷东西怎么办？”

“哈哈，这倒是我没想到的，亏你想到了！那怎么办呢？”

看儿子在思考，似乎想不出来了，我试探着问：“把窗户全关上？”

“那还不热死！”

“不要装门窗？”

“那房间会黑乎乎的！”

“那怎么办呢？”

“对了，装个自动避人器！”

“什么？自动避人器？”只听说过避雷针，没听说过避人器。这可是个新鲜词儿。

儿子解释说：“只要别人想飞进来，就会有一股强大的气流把他冲到地上去！他就别想进我们家了！”

“噢！那这个避人器太神了！”我啧啧赞叹！

不知不觉，儿子早先的烦恼一扫而光了。

 

※游戏意义：

世 界上很多事情，原本人们认为是不可能的，然而现在都实现了。莱特兄弟正是有了“人要是长上翅膀，像鸟一样在天空中飞多好”的幻想，才把人类飞翔于天空的梦 想变为现实。这就是想象力和创造力推动的结果，而这些都需要打破常规，冲破束缚，让创造力尽情发挥，才有变为现实的可能。

※游戏启示：

如 果孩子能根据事物的特性，从反向进行思考、想象，当然非常好，但并不是所有的孩子都会或都能想到这样做。这就需要发挥父母的作用了，由父母先做逆向思考， 熟悉原有的事物特性，再反其道而行之，向孩子提问，为孩子提供想象活动的新素材，以启发孩子从新的角度思考问题，打开新的视野，刺激大脑，激活想象，创造 新的形象。

 

【做做练练】

1人如果倒着走路会怎么样？

2羊是吃草的，非要让它吃肉不可会怎么样？

3鸭子要是会上树会怎么样？

4月亮要是方的会怎么样？

5人要是不穿衣服会怎么样？

6冬天里让荷花开，有可能吗？

7让狗像人一样站起来走路有可能吗？

提示：家长只要根据事物原有的特性提相反的、不可能的问题就行，以引导孩子展开想象。

 

※类似游戏：

NO1：找不可能的事说（3～5岁）

这 可是要先考验家长的逆向思维能力了哟！什么事是不可能的，你提出来，让孩子来想象。比如，眼睛要是能听字会怎么样？人不吃饭有没有办法活下去？如果西瓜长 成方的会怎么样？如果车轮子是方的会怎么样？把这些问题交给孩子去思考、想象。同时，也鼓励孩子向你提问，考倒你。毕竟，提问本身就是对逆向思维的一种锻 炼。

NO2：拿反义词说事（5～8岁）

父母说黑，孩子要说白。之后你说有关“黑”的事，孩子说有关“白”的事，或双方抢说好处，比赛谁说得多，你先起头说一句，让孩子尽量模仿你的来说，直到谁接不上了，谁就输了。

示范：

妈妈：“黑让我想到了黑夜。”（关键点：进行回忆、联想）

孩子：“白让我想到了白天。”

妈妈：“黑让我感到很沉重。”（关键点：说出自己的感觉、感受、好恶、印象）

孩子：“白让我感到很轻松。”

妈妈：“人睡觉的时候需要关灯，需要黑。”（关键点：说出用处，好处或坏处。）

孩子：“人干活的时候需要开灯，需要白的光亮。”

妈妈：“黑的东西有黑衣服、黑夜、黑板、煤炭。”（关键点：尽可能根据黑的特点，说出更多的事物）

孩子：“白的东西有白衣服、白天、写字板、雪糕。”

当然，以上只是模拟，孩子不管如何答，只要是乐于说，勤于想象，父母就应该鼓励。

 

【举一反三】想一想，还可从哪些方面寻找素材进行逆向想象？

◎从反义词中找素材。在名词、动词、形容词的反义词或相对的词中，都可以选取一些来想象。比如高和低。你说：“我看到高高的树像士兵在站岗。”则孩子可仿说：“我看到低低的草像……”或你说：“高，我想到了大山。”孩子则说：“低，我想到了小草。”……

◎名词类：天空和大地、早上和晚上、太阳和月亮、前面和后面、春天和秋天，等等。

◎动词类：开门和关门、推和拉、上学和下学、进和出、静止和运动，等等。

◎形容词类：大和小、长和短、高和低、硬和软、圆和方、快和慢、生气和高兴、激动和平静、漂亮和丑陋，等等。

 

u       游戏方法7：替代想象法

特点与目的：在发现某个事物缺少某个部分时，让孩子想想是否能用其他的东西来代替，由此激发孩子去积极思考，展开想象的翅膀，学习解决问题的方法。

关键提示：留心生活中残缺的事物，为孩子提供想象的素材。

●生活游戏：用拖把棍子炒菜（6岁）●

我正在厨房做菜，锅铲在手中上下飞舞。突然，锅铲的铲子和把柄“脱节”了。儿子刚好在旁边说：“妈妈，断了。”我边修整锅铲，边趁势问孩子：“是啊，要是真不能用了，那用什么炒菜呢？”

 儿子见旁边有小勺子，说：“用勺子炒。”

“嗯，是个好办法，虽然小了点儿，还是可以用的。”我又接着问，“要是勺子也坏了，拿什么炒菜？”

“还可以用筷子呀。”

“对对，什么事也难不倒你的！”

听到我的夸奖，儿子说得更来劲儿了：“还有棍子！”

“什么棍子？”

“你看！”儿子指指墙角拖把。原来是指拖把上的棍子。我大笑，亏他想得出来！

 

※游戏意义：

生活中，有些生活用品使用久了会坏，会缺损某个部分，父母要多留心，找出来让孩子一起来想办法解决，设法找到替代物。这种“脑力激荡”，能让想象力最大限度地发挥，还可以培养孩子热爱思考、动手解决问题的能力，以及乐于助人的道德品质。

※游戏启示：

这 是物品替代法的想象方式。在从事某一项活动的过程中，当一种东西缺少时，想一想有没有别的东西来替代它，作为补救。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的 流畅性。不管孩子怎么说，只要他能想得到，配合你的提问，都要加以肯定、鼓励和表扬，以激起更多的想象。此外，你也可以让孩子来当提问者，给你出“难 题”。

 

 

【温馨提示】不要代孩子做太多

很 多父母因为宠爱孩子，对孩子的生活进行包办、代替，其结果是弱化了孩子的动手能力、生活自理能力，孩子变得不愿动手和动脑，其想象力、创新力、解决问题的 能力会比从小爱劳动、勤思考的孩子差很多。因此，父母应该放手让孩子去做力所能及的事，鼓励孩子跳一跳“摘到果子”。给孩子创造机会去开拓想象空间，勤于 思考问题，想办法解决问题。

 

 

※类似游戏：

NO1：假装游戏里的问题（3～6岁）

比 如玩护士和病人的游戏时，两人在准备“演出”道具，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办？”孩子就会去找用来当针筒的东西，比如筷子、圆珠笔等。和孩 子玩做饭的游戏时，妈妈说：“我想煮面条，拿什么当面条？”如果孩子找来纸撕成细条，拿细线绳当面条，那你应当为孩子感到高兴，因为他在运用想象力了。

NO2：留意生活中的残缺（5～7岁）

生活中，总有残缺或破损的东西，看看可以制造哪些难题让孩子来想象和思考。比如椅子的一条腿松得快掉了，问孩子有什么办法来补救；衣柜门的门把掉了，用什么来代替；要剪东西时，剪刀找不到了怎么办；液化气炉灶打不起火怎么办，等等。

 

【举一反三】鼓励孩子想象，不妨用示范的方式带动，即用固定的句式，你先说一句，让孩子照说一句。这种造句方式可以降低游戏的难度。示范：

妈妈：“如果凳子的腿断了，我就给它找一条木桩支撑着。”

孩子：“如果凳子的腿断了，我就给它找一条棍子支撑着。”

妈妈：“如果我房间的灯不亮了，我就去检查一下。”

孩子：“如果我房间的灯不亮了，我就去点蜡烛。”