小贝不讲什么了，对这几本书产生了好奇，非要看一看，我对他说：“没什么好看的，又不让你写。”越是这样，小贝越想看，刚买回来，还没拿到家里，他就迫不及待了，我坚持让他等待，到家里才让他看，他随便翻了一下，都只看了前面几页，开始兴奋起来，对我说：“不难，有意思，我想做。”我淡淡地说：“过几天再说吧。”小贝表现出了极大的兴趣，该睡觉了，还对我说：“要是能做点数学练习就好了。”当然这样的愿望没有得到满足。

    语文每天都有点作业，小贝完成后还想再写数学随堂练，但几天都没有如愿，中秋节放假他想带回老家写，我告诉他：“中秋节要回家好好玩，要陪奶奶，带两本书就够了，不带作业。”小贝只好作罢。越是这样他越是渴望写，中秋后开学第一天，见他热情不减，我对他说：“看你太想写了，就带一本到学校吧，只一本就够了。”他非常开心，老师看他的书买回来了，希望他马上写，但并没有具体要求。放学回到家里，他非要把从开学来落下的都补上来，我要求他只写一页，谁知不知不觉他又多写了一页，这才得到满足。

    如果书一买回来，我就要求小贝跟着老师的进度练习，可能还没开始，他就厌倦了，本来有趣的事，他因为内心不能接受而反感，会觉得上小学太累，压力太大，从而对学习失去兴趣。然而，让孩子自己对学习、作业产生兴趣因为渴望再去学，他会更有主动性，也会在学习中找到快乐。http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=520&b_id=193269【晓岩整理】