有一位妈妈，她即使儿子的班主任老师，又是儿子的数学老师。她认为这样的条件对儿子学习数学很有帮助，再者，如果儿子的数学不好，自己脸上也无光。所以，这位妈妈经常在饭桌上给孩子提问数学问题。星期天，儿子把作业做完，妈妈就会抓紧时间再给儿子布置任务。有一天儿子终于忍不住了说：“妈妈你即是家长，又是老师，经常这样，那还有样啊！” 分析：妈妈的这种做法，让孩子看不到希望。孩子永远也达不到妈妈的标准，孩子没有成功的喜悦。      抹杀了孩子学习的欲望。孩子能轻轻松松走二十里，你非让孩子走二十五里，其中的五里路孩子是非常厌烦的，超出了负荷，孩子再提走路就害怕。
有的孩子写作业磨磨蹭蹭，实际是在保护自己。老师的作业我做不完，家长就无法给我安排新的任务。 建议：表扬孩子完成了任务，剩下的时间让孩子自己支配，还给孩子自由的空间，这样孩子的学习效率就会提高。
   做为教师，要懂得变化角色。在学校是老师，在家应是妈妈，否者孩子就感受不到妈妈的爱。