小贝从上学期就表现出了对上小学的渴望，再加上他平时适应能力、独立能力都比较强，就没在这方面对他进行太多的引导。

    没想到，这两天小贝却表现出了焦虑，昨天报名时让他跟着熟悉校园，他就不太愿意去，还好，对班主任老师的第一印象很好，表现得很开心。今天教他整理书包，很不情愿，还没整理好就开始烦躁起来，嫌麻烦，觉得还是上幼儿园好，不需要整理书包，没有那么多要求，很羡慕妈妈不需要上学。爸爸看到他的表现，走进他想讲些什么，结果他一伸脚踢到了爸爸，当爸爸表现出对他这一行为的不满时，他忍不住委屈地哭了。

    我感觉小贝对入学产生了焦虑，于是去拥抱他，让他躺在我的怀里哭一会儿，很快，他停止了哭泣，对我说：“妈妈，我觉得很难过，感觉不快乐。”听到小贝这样的话，我心理非常难过，小贝一直是一个快乐的孩子，也只有在去年学电子琴的时候对我讲过不快乐，因此，也就让他放弃了电子琴的学习。我抱着他，轻声对他说：“妈妈知道你现在心里不舒服，让妈妈抱一会儿。”等他平静下来，我问他：“你什么时候是快乐的，给妈妈说说好吗？”小贝一连说了很多使他快乐的事：旅游、和小朋友玩、看书、玩游戏、看电影、和爸爸妈妈在一起等。再问他到底哪些事让他不快乐，他回答：“其实也没什么不快乐的，还是挺快乐的。”他的心情已经好了很多。

    这时，我告诉他爸爸和妈妈也一样从小要上学，才会有文化，才创造了现在幸福的生活，而且长成大人了，每天也在学习，还要工作。小贝更羡慕我能在家里学习，他喜欢看书，爱探索，却不太喜欢上学。因为今天有一个高年级的小朋友告诉他上学一点也不好，经常被留校、罚站，这些惩罚让他讨厌学习、讨厌学校，这些给小贝带来了心理阴影，因而会焦虑。我告诉他在学校快乐的事，给他分析那个小朋友被罚的原因，让他认识自己，给他信心。小贝很快调整过来，对我们说：“我要做一个爱学习的好孩子，还要给老师帮忙，帮助同学，不但帮助认识的，不认识的也要帮。”我被小贝这些话感动了，把他搂过来对他说：“妈妈相信你能做得到，你有爱心，乐于助人，爸爸妈妈为你骄傲。”

    我以为小贝已经完全调整好了，八点半准时上床睡觉，十点多，当我推开他房间的门要看看他时，发现他还没有睡着。显然他的焦虑还没有完全消失，他担心今天睡不着，明天早上就不能早起床，老师会罚他站，还是在外面听高年级孩子讲的。我告诉他不要担心，妈妈和闹钟一定会准时喊他起床，一定不会迟到，然后又给他读了一个故事，抱抱他，这才与我晚安，很快进入了梦乡。

    从幼儿园到小学发生很大的变化，孩子接受和适应都需要一个过程，他对未来的小学生活充满期待、充满好奇，又满怀恐惧，虽然我一直从正面进行引导，让他认识到上小学是长大了，小学生活具有挑战性，是美好而快乐的。但是，当他走出家门，接触到其他人时，得到的信息都是上小学是可怕的，是不好的，没有意思。这让他即盼又怕，因而变得焦虑、不安，感觉不快乐。可能我们作为父母也存在孩子入学焦虑，从而影响到孩子。