KC急促地敲门，我高兴地去开。迎进的却是一脸沮丧的KC，便问发生什么事了，便接过他肩上的书包。

    KC欲言又止，支支吾吾，我意识到可能发生什么事了，于是继续询问。不一会儿，他突然充满笑容地对我说：“老妈，我被评为乐于助人好少年了！”我将信将疑，KC也看出我的怀疑，从书包里拿出一张奖状，我这才和他一样，分享他的喜悦。这次把他的奖状贴在了显眼的地方，以前的奖状我都是淡然处之，早不知放在了哪里，可是这次，我要由衷地分享孩子的喜悦，而且我要让孩子知道，妈妈重视你的每一点儿进步和努力。

    KC现在很少有问我作业题的情况，一是因为他知道我会以各种理由回绝他能够自己解答的问题；二是因为一些问题我也只能含糊其辞地回答，不保证对不对。所以他最后总结出一句话：“信谁不如信自己。”自己能够处理的问题都是主动自己想办法解决了。这点上，我觉得我的态度首先要端正、温和，必要时做一点解释，不必要时我不做解释，他自己体悟。再看他现在的作业情况，保质保量——字迹规整、按时完成。把作业已经当成自己的事情。随着阅读量的增加，日记和作文也有了一些进步。可是，目前存在的问题是孩子数学上每次考试成绩并不是很高。我几次跟孩子总结原因——复习要及时，可是孩子并没有去做，而且数学的习题量也是有所欠缺。这次小升初考试后，孩子触动很大，但是具体去实施，可能还需要我的带动和引导。就像是原因找到了，可是具体怎么做啊，孩子可能很难搞清楚，我们成人有时也有困惑，所以如果想具备这种能力，成人就得首先学习，然后有效地去带动。

    一、预习和复习

    预习：只要发现问题，记下来，带到课堂上听老师的讲解。

    复习：让孩子总结这一天需要掌握的内容，每一周让孩子自己把每个单元的知识整理出来，做成知识树。

    二、适量做题

   美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做的越多成绩就越好。所以，准备一套数学测试卷，让孩子反复去做。